《我们也来当皇帝.docVIP

我 们 也 来 当 皇 帝 ——中国历史《汉朝的大一统》教后 回忆前几年上《汉朝的大一统》这一课，每次都感觉很不理想。许多东西都是老师勉强塞给学生的。仔细想来，问题主要在于教学内容的难解难近：本课讲的是汉朝的国策大事，虽然在历史上影响深远，但由于它们距学生的生活相去太远，又由于七年级刚学历史，历史感觉还有待发展，他们自然望古人而却步，难以进入历史情境之中，去领略古代政治家的政治智慧。 鉴于此，近两年我们几经斟酌，又尝试了以下方法，权且叫做角色模拟法，现略略陈述于下，尚请各位老师给予帮助。 一 以“我们也来当皇帝”为话题引入课文。 老师可以这样开始：同学们，历史上有许多人都想当皇帝。齐天大圣孙悟空也有这样的名言：“皇帝轮流做，今年到我家。”你想当皇帝吗？ 在这样的激励煽动下，相信许多学生很快就会在心理上拉近与古人的距离。 如果有一些学生仍然没有动起来，我们正好进一步引导：这里所说的“皇帝”并非是让你去挥霍享受，而是要让你像汉武帝、像唐太宗一样去思考治理国家的大事，像毛泽东、周恩来一样去安邦定国，去指点江山。希望所有的同学在这节课上都能够拿出勇气，把自己置于古代帝王的地位，担当起历史的重担。 二 设计好主问题。 全国特级教师余映潮老师谈阅读教学时曾特别强调过一个经验：设计好主问题。我们上的虽然是历史课，但这一做法仍然适用。常言道：文史相通。设计好了主问题，你就不必追着学生满堂问个不休。这是文史课堂化纷繁为简易的一个常用手段。更为重要的是，主问题是我们课堂模拟活动的“纲”，有了主问题的支撑，学生的角色模拟才不容易误入歧途，陷入盲目。针对这节课来说，也极有必要。因为本节两个主要子目都是首先介绍当时的历史背景，然后展开统治阶级的措施。由此出发，我们可以设计相似的两组问题： 1汉初社会主要面临着什么问题？如果你是文帝、景帝，你将怎样解决？ 2 武帝时期存在着哪些社会问题？如果你是汉武帝，你将怎样解决？ 这两个主问题瞄准了课文的重难点，又与角色模拟的教学情景相吻合，可以凸显重点，可以简化课堂，可以激发情趣。 三 用鲜活的生活资源弥补学生经验的不足。 有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。 所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开以现实去理解历史，以历史来关照现实，那就会学出乐趣，对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。 以现实去理解历史，以历史来关照现实， 2