火车开啦_2.docVIP

火车开啦 教学内容：歌曲教学《火车开啦》. 教学目标： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。? 2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。? 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。?知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件 教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 教学过程： 一．??? 组织教学 师：播放音乐带着学生进行放松活动。 生：听音乐跟随教师进行音乐活动。 二．??? 游戏导入： 拍节奏练习 1．?? 音阶练习 ?? 师：用柯达依手势唱1 2? 3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1| 生：唱3 2 1 2．节奏练习 师：拍节奏XX? X | X? — | 生：回答XX? X | X? — | 师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX? X | X? — | 前两个小节 生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX? X | X? — | 后两个小节 师：拍节奏 XX? X | X? — | 生：拍XX? X | X? — | 师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？ 生：听音乐拍伴奏。 二学唱歌曲 1.?? 初听歌曲 师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的. 生: ?聆听歌词 师：听到歌曲里唱了什么吗? 生：回答问题 2.学习歌词 ?．师生合作学习第一句歌词 师:指导学生演唱第一句歌词 生:准确演唱第一乐句 师:指导学生唱第二句歌词. 生:准确的演唱第二句歌词. 师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 生:完整的演唱. 师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢? 生:能干的 师:他每天在开火车时会想什么? 生:发言. 师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句. 师:指导学生唱最后一句. 生:演唱歌曲最后一句. 师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》 歌曲处理---变化速度演唱歌曲 3．完整演唱歌曲 三．??? 展示活动 1.学生展示 师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？ 生：上台展示 师：给大家评价的机会 2.学习歌谱 师:带着学生唱歌谱. 生:演唱歌谱. 2 4 火车开啦 1=C ??11 31 | 55 65 |43 2 |1- | ?11 31 | 55 65 |43 2 |1- | ? ?45 6? |6? -?? |ⅰ7 6|5- | ⅰ5 31? | 55 65 |43 2 |1- | 四．教学检测 学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。 知识拓展: 师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片 生:蒸汽火车 磁悬浮火车等. 师:播放《火车波尔卡》的音乐. 口风琴练习: 师:带着学生进行口风琴练习. 课堂小结： 师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？ 教学设计思路 9月22日做过课后，我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？如何打开、关上口风琴？如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。 在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的