湘版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计.docVIP

湘版高中音乐鉴赏《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计 汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子 　　选用教材： 　　湖南文艺出版社——普通高中课程标准试验教科书音乐《音乐鉴赏》合订本：第三单元——音乐与民族。 　　教学内容分析： 　　教材第三单元第二节的汉族民歌部分以学习中国传统音乐，感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课，为了引导学生感受中国汉族民族的音乐风格，选择从劳动号子体裁入手，通过介绍汉民族的文化背景，共同欣赏《黄河船工号子》《澧水船工号子》，从而感受劳动号子的实用性与艺术性。 　　其中《澧水船工号子》历史悠久、渊远流长，忠实地记录着澧水船工们的泪与心酸，展现了劳动人民勇于与大自然拼搏的大无畏的精神，同时，湘西北又是苗族、土家族等多个民族聚居的地方，澧水船工有不少人来自于少数民族，《澧水船工号子》象征着56个民族的大团结，拧成一股绳，奋力拼搏，勇于开拓进取的民族精神，它也因此成为我国人民最珍贵的文化遗产之一。 　　《澧水船工号子》具有浓厚的地方色彩和鲜明的民间音乐特点：粗狂、浑厚、铿锵有力、声调高亢和谐，在狂风大浪中凝聚力量、振奋精神、统一步调，是一种极具实用价值的民间音乐。 　　学生情况分析： 　　本课教学对象为高中一年级学生，知识面广、其思维敏捷、情绪体验强烈，有一定的理解能力。为了让学生更易理解劳动号子的功能与艺术特点，我通过音画结合、视频播放等不同教学形式来不断加强学生的情感体验，为更好的达到教学目的而服务。 　　教学方法选择： 　　视唱法、集体表演合唱、探究法等。 　　教学媒体选择： 　　多媒体课件、钢琴、竹竿。 　　板书设计： 　　教学目标： 　　1. 通过欣赏、实践、体验，获得精神上的鼓舞，发扬团结协作、奋勇拼搏的民族精神，更加热爱祖国的民族民间音乐。 　　2. 通过对纤夫拉纤节奏力度的视唱、过滩号子的表演唱等实践活动，亲身体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，从中加强对音乐知识掌握及其运用。 　　3. 通过认真欣赏《黄河船工号子》《船工号子》《澧水船工号子》等音乐感受劳动号子的起源、分类、音乐特点及其作用，有效的促进和发展学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。 　　重点、难点分析： 　　1. 重点：通过对《澧水船夫号子》的深入鉴赏，加强学生对号子音乐特点及其作用的认识和掌握。 　　2. 难点：如何调动学生接受并去理解号子体裁。我通过动画相声、视频、音画、实践表演等形式加强对知识的理解对作品的分析。 　　课堂教学过程结构设计： 　　一、导入环节 　　1. 播放劳动者劳作的图片 　　：在号子的乐声中感受劳动的场面图片，起铺垫作用。 　　2. 播放《搬运号子》 　　：欣赏在劳动中产生的音乐，从而引出这类音乐就是今天探讨的话题。 　　二、出示课题 　　汉族民歌音乐之瑰宝——劳动号子 　　师：简单介绍民歌的种类。 　　三、劳动号子的概念 　　1. 思考：究竟什么是劳动号子？ 　　学生回答 　　2. 教师出示：什么是劳动号子。 　　3. 播放视频《搬运号子》。 　　：通过借助动画视频，更进一步解释什么是劳动号子，同时引出劳动号子的分类。 　　四、劳动号子的分类 　　1. 师：你除了在刚才视频中劳动号子，还在哪些劳动环境中听到过劳动号子？ 　　2. 出示其分类： 　　搬运号子； 　　工程号子； 　　农事号子：欣赏农事号子中的船《车水号子》； 　　：通过借助动画视频，更进一步了解其分类的不同，感受号子的丰富性，并增加学生学习的兴趣性。 　　 12下一页 作坊号子； 　　船渔号子。 　　五、船渔号子类欣赏 　　1. 欣赏《黄河船工号子》。 　　2. 播放船工生活劳动环境图片。 　　：通过借助图片赏析以情动人，更直观的深入了解船工生活，为让学生更好的鉴赏音乐而服务。 　　3. 播放《船工号子》。 　　结合船工的劳动生活分别从音乐的节奏、旋律、演唱形式中感受音乐的特点。 　　4. 小结劳动号子音乐特点。 　　六、课堂实践 　　看图观察纤夫的拉纤过程，用“嗨咗”作为其歌词进行即兴演唱。 　　：通过图片欣赏增强情感的体验，结合节奏、力度的运用， 感受纤夫的劳动过程；为劳