浅谈多媒体教学应用于初中数学课堂.docVIP

浅谈多媒体教学应用于初中数学课堂 摘要：随着社会的不断进步，在提高中小学教学质量的过程中，越来越多的教师喜欢在课堂中运用多媒体技术。与传统的初中数学课堂相比，多媒体教学有很多优点，但也存在着某些不可忽视的弊端。本文通过分析在初中数学课堂中运用多媒体教学的利与弊，总结出多媒体在初中数学教学活动中运用时遵循的原则。 关键词：多媒体 初中数学 课堂教学 With the development of society, in order to improve the teaching quality of primary and secondary schools in the process, more and more teachers like the application of multimedia technology in classroom. Compared with the traditional junior high school mathematics classroom, multimedia teaching has many advantages, but there are some disadvantage can not be neglected. In this paper, by analyzing the advantages and disadvantages of multimedia teaching in the junior middle school mathematics classroom, follow the summed up the application of multimedia in the junior middle school mathematics teaching activities in principle. 引言： 用计算机综合处理文字、声音、图像等信息的技术称为多媒体技术。而多媒体教学将是将文本、图形、图像、声音、动画和视频综合起来运用于数学课堂的教学模式。 运用多媒体教学，将互联网信息、网络等技术巧妙地联系在一起，共同起到协助数学课堂教学的作用。众所周知，用传统教育模式来应对现代化新型社会，就会显得比较吃力。教师以教为主，学生在被动的环境中接受知识，在这样的模式下，学生的学习效率就不会高，并且给学生的创新思维与主动性埋下了祸根。因此，随着社会不断进步，信息技术不断更新，在传统课堂中运用多媒体教学成了当下最主流、最科学的教学模式。学生也在多媒体的辅助下，更有利的发挥着他们的创造力，使自己成为知识的主导者。在有关资料中就曾提出五种关于多媒体应用于课堂的特性，分别是：①多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用；②多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；③多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理；④计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习；⑤超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。【1】这五种特性更是突出了创造性与积极性，对于学生来说是及其重要的，理想的教学氛围离不开它们。对于初中数学这样的基础数学来讲，它的主要特点不在于刻苦钻研某种学术性问题，而是通过学习数学增强逻辑思维，进而全面发展。在信息技术不断更新的过程中，越来越多的多媒体教学软件被研发出来，对于各种空间复杂、抽象难懂的问题都可以用数学软件使其更形象与直观，在课堂中学生更容易理解。 在很多情况下，多媒体教学也为不易操作的“数学实验”提供了良好的条件，若是在初中数学教学中引用多媒体技术，就可以更有效的提高课堂质量。 一：利用多媒体技术增强学生兴趣，激发创新潜力，提高感知效果。 在相对于以往教师授课中仅仅存在的课本、讲台、黑板来说，新增的元素会勾起学生的兴趣，兴趣是人们从事活动的强大动力，是学生学习知识的前提和基础，同时也是学生创新意识和潜在动力，在初中数学教学中充分调动学生的兴趣是现代教育的重要内容之一。【2】在多媒体的作用下，利用学生的好奇心理，激发学生对数学的兴趣。 例如：在《轴对称与中心对称》一课中，可以给出下面一些日常生活中的图形让同学们观察： 通过对此观察，让学生在浓厚兴趣的基础上，在观察数学几何图中的这些图片： 通过老师的指导，学生总结出轴对称的定义：如果把一个图形沿某条直线对折，对折后图形的一部分与另一部分完全重合，那么称这个图形是轴对称图形（symmetric figure），这条直线就是对称轴把一个图形绕着某一点旋转180°，，那么就说这两