游褒禅山记免费教学案_1.docVIP

游褒禅山记免费教学案 一．教学要点? １．读准下列字词，掌握它们的写法：? 褒禅　　庐冢　　窈然　　仆　碑　　怠　　胜　　相　　观　? ２．重点掌握以下实词和虚词：? ?一词多义----观??得??其??然?? ?文言实词 者　夫　盖? ３．掌握几种倒装句的类型；? ４．学习体会本文将议论／记叙／描写／抒情恰当结合的写法并? 为倒装句分类；? ５．学习本文将情／景／理浑然融合的写法；? ６．学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张．? 二．教学设想? 三教时? １．在熟读课文的基础上，疏通文意；? ２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词；? ３．多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点．? 三．教学内容和步骤? 第　一　教　时? 一．请生回忆初中学习过的一些文言文，?说说有哪些`记’文，这? 些`记’文有什么特点．? 初中学习过的游记文章有：? 核舟记??岳阳楼记　醉翁亭记? `记’是一种文体,?可以记叙,?也可以说明／议论／描写／抒情．? 二．引入新课? .1.? 游褒禅山记? 初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章＜伤仲永＞，? 你都了解些哪些？? 王安石?，?北宋政治家／思想家／文学家，改革家．? 晚号半山．抚州临川人．神宗时，曾推行变法，后因保守派? 反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公．卒谥文．? 其散文雄建峭拔，被推为`唐宋八大家’之一．其作品今存＜王临川? 集＞＜临时川集携带遗等．? ２．＜游＞文是王安石矢职回家时，浏览此山后所记．? 三．熟悉课文? １．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．? ２．读准下列字音：? 褒　庐　谬　窈　怠　惑　相　胜　圭　父? ３．再读课文，初步掌握课文各段内容．? ４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同／? 第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，记写游山情? 况；第三／四段议论，第五段补记游山的有尖情况．? 四．作业? １．熟读全文，翻译全文，背会前二段．? .2.? 第　二　教　时? 一．检查复习? １．默写生字词；? ２．请生背诵１－２段．? 二．学习第一、二段．? １．根据课文注释及课下预习，翻译第一段．? ２．重点词语及句式? 　实词：? 唐浮图慧褒始舍于其下－－舍，读社，筑舍定居，名词用如动词．? 以故其后名之曰褒禅－－名，命名，名词用作动词．? 虚词　? 盖音谬也－－盖，承接上文，解释原因，有＂大概＂的意思? 盖余所至－－发语词，也含有大概之意．? 句式? 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－者也式判断句? 今言华如华实之华者，概音谬也－－同上．? 唐浮图慧褒始舍于其址－－始舍于其址，即，始于其址舍，介宾? 短语后置．? 三．重点研读第三段? １．请生翻译本段．? ２．掌握下列文言知识：? 　字词? 于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作＂对于这件事＂．? 　句式? 古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得－－倒装句，介? 宾短语后置．? .3.? 此余之所得也－－判断句．? ３．讨论：? 在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,＂往往有得＂，? 其＂有得＂的原因是什么呢？? 以其求思之深而无不在也．? 作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？? 借托古人引出自己的观点．? 那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者? 从哪些方面来发挥的？? 讨论归纳：? 从五方面阐述：? 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，嘏人之所罕至焉，? 故非有志者不能至也－－突出＂志＂的重要性；? 有志矣，不随以止也，然吃不足者，亦不能至也－－说明＂力? ＂的重要性；? 有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不? 能至也－－说明＂物＂的重要性；? 然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔－－物、力都足以至? 而未至，肢有＂悔＂；只有＂尽吾志也，可以无悔也＂－－强调＂尽? 吾志＂的重要性．? 通过以上议论，说明要＂求思之深而无不在＂，要有－－志、力? 、物；但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有＂? 尽吾志＂，才能做到＂无悔＂、无＂可讥＂．? ４．第四段，作者从仆碑发生联想，指出对待传闻应该采取深思? 慎取的态度．? .4.? 四．总结全文? １．请生根据课文内容概括本文主题思想．? 作者记叙游览褒禅山，抒发秘书的感想：? 无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该? 有深思慎取的态度．从今天来看，对我们仍有借鉴意义．? 五．讨论完成书后练习二，掌握＂其＇的用法及特点．? 关于＂其＂的几种用法：? ＂其＂的用法主要有两种：作代词和语气助词．具体用法如下：? １．用作代词：? ?代第三人称:?可译作?”他的”?”他”?”他们”?”它”?．例：? 安求其能千也？＜马说＞? ?作物主代