氨铵盐教学设计.docVIP

氨铵盐教学设计 知识技能:掌握氨的化学性质和用途。 能力培养:通过氨的性质的实验教学,进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。 科学思想:通过氨的化学性质的教学,渗透由表及里、由现象到本质的观点。 科学方法:通过对氨的性质探究,让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法 重点、难点?? 氨溶解性、还原性的实验分析,体验科学模型和科学假说的研究方法。 教学过程设计 续表 教师活动?学生活动?设计意图? 简单复习氮气的性质,引出氨和铵盐的新课题。?回忆旧知识,明确本节学习目标。?通过承上启下,稳定学生情绪。 第三节氨铵盐 一、氨 1.氨的分子结构 请用电子式表示氨分子的结构。? 引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。 氨分子结构的比例模型。 根据氨的分子结构,你能推断出氨分子是极性分子吗? 具有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子。?观察分子模型,着重分析分子结构特点。思考、回答问题。?通过引导观察模型帮助学生理解记忆。 一瓶氨气。 在通常状况下,氨有哪些物理性质? 2.氨的物理性质 氨容易不容易液化呢? 实验-1氨易液化 观察要点:见学生课堂实验记录 描述观察到的现象?并分析推断出什么结论? 易液化?观察并归纳氨气颜色、状态、气味,再依据氨的分子量定性的推断其在标准状态下的密度比空气小。 观察实验现象,填写课堂实验记录,分析得出氨易液化的结论。?通过观察氨气,学生独立归纳氨的物理性质。 渗透物质性质与用途的关系。 续表 教师活动?学生活动?设计意图? 氨易液化,液化的同时放出大量的热。液态氨汽化时要吸收大量的热,因此常用作致冷剂,举例说明液氨的用途。如:首都体育馆的制冷设备。 根据氨分子和水分子的结构特点,分析氨易不易溶解于水呢? 根据分子的结构特点,推断出氨易溶于水,事实是这样吗?我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢? 实验-2氨的溶解性喷泉实验观察要点:见课堂实验记录。? 根据氨分子与水分子的结构特点,分析得出氨的溶解性大的假说,并根据已有氯化氢易溶于水的经验,设计用喷泉实验验证。 观察实验现象,填写课堂实验记录,并分析反应的原理,由现象分析得结论。?引导学生提出氨易溶于水的假说,并利用喷泉实验来证实假说。通过对氨的溶解性的探究,让学生体验科学研究的方法。 通过实验教学,进一步提高学生观察和分析实验的能力。 描述观察到的现象?并分析推断出什么结论? 极易溶于水 在喷泉实验中,烧瓶内溶液变红,说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢? 3.氨的化学性质 氨与水反应 氨溶于水使酚酞溶液变红,说明产生了一种新物质即一水合氨,它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。 利用氨水的性质,举例说明氨水的用途。如:实验室制备氨。? 思考氨水具有弱碱性的本质原因是与水发生了化学变化,生成具有碱性的物质。 领悟、记忆。? 通过抓溶液变红这一新问题,引出氨与水反应性质。 渗透由表及里、由现象到本质的观点。 氨水具有碱性,能与哪类物质反应呢? 实验-3氨与氯化氢反应观察要点:见课堂实验记录 描述观察到的现象?并分析推断出什么结论??依据氨水的碱性,推断氨可与酸类物质反应。 观察实验现象,填写课堂实验记录,并分析反应可能的产物。?通过设问引出氨与酸反应的性质。 续表 教师活动?学生活动?设计意图? 实验证明氨与酸能发生反应,反应的实质是什么呢?我们看一段录像就会明白。 计算机动画模拟氨分子与氢离子通过配位键结合,形成相对稳定的铵根离子的过程。即: 氨与酸反应 NH3+HCl=NH4Cl 氨同样能跟其它酸化合生成铵盐。请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式。 NH3+HNO3=NH4NO3 2NH3+H2SO4=2SO4 举例说明铵盐的用途。医疗上制医用稀氨水,治疗蚊虫叮咬。? ?sp ;? 观察模拟氨分子转化为铵离子的过程,了解该反应的实质。 练习书写化学方程式,并在黑板上板演。? 变抽象思维为形象思维,加深对知识的理解掌握,渗透结构与性质的关系。 通过练习书写化学方程式来使学生巩固对氨和酸反应的认识。 前面研究氨的性质,涉及的反应都是非氧化还原反应,氨中的氮