欢快的舞步教学设计.doc

欢快的舞步教学设计 教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 教学过程 1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么? 3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 4、播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。 6、再听音乐,感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。 2、活动:稍息 立正 站好教学设计 教学目标: 1、在听赏中感受歌曲的热烈,激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏,自编韵律操,表现音乐。 教学过程: 1、复习上节课相关内容。 2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲第二段。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下,学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。 1、欣赏 《天堂》、《牧民的一天》教学设计 教学目的: 1、欣赏音乐,学习用点、线和色彩画感受,培养学生想象力和创造力。 2、通过听音乐,画感受,提高学生审美能力。 教学过程: 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记: 1=F2/4 1 125653┃2 —┃ ┃┃2161┃5 -║ 方法:A、师奏F大调音阶生仔细聆听,并分析拍号。 B、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍 C、师重复弹,生记下各音 D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错 E、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍: 导入:刚才老师测查了同学们的听音导入:刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 X XXXXX┃XXX XX┃X -║ X·X XX┃XX X┃XXXX XX┃X -║ A、分析拍号后,生自行准备,1-4组第一条,其余的第二条。 B、请个别生念念拍拍,,后集体评议 C、要求匀速进行节奏练习,整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏,按老师所拍的先后次序,把序号填写在括号里: XXX XXX -║ X XX┃X X X║ XXXX XX┃X? -║ 方法:A、请个别学生上面拍打,其余评议是否正确。 B、生自由练习 C、听老师打节奏,将序号填在相应的小括号中。 D、按序号连起来练习 五、欣赏歌曲《天堂》。 1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么? 3、第二次播放歌曲,讨论:A、歌曲具有哪个民族特色? B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美,第二部分高亢、充满激情,表现了对家乡的无比热爱,这种变化是怎么表现出来的? 4、第三次播放音乐,让学生边听边用曲线画,感受音乐的起伏变化。 5、完成17页填空练习,并练习唱一唱。 六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。 七、小结。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道