《六年级数学卷面分析.docVIP

小学六年级上学期数学期末试卷分析 一、卷面分析： 本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，就总体而言，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。 全班90分以上35人（其中6人100分），最低分12分，60分以下5人，平均分84.54分。 二、试卷内容分析： 1、主要错误： A、填空题的（5）、（7）做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。 B、是非题的第5小题，学生对圆环的理解还比较模糊。 C、第七大题的第2小题，学生对“环宽”没能真正理解。第5小题的问题“需要购买花苗大约多少棵？”，大多学生没有认真审题，答案没有取近似数。 三、存在的问题; 就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如填空题中的第9题,学生表述的五花八门。 四：改进的措施 1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. 2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材. 3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生. 4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力 5.培养学生良好的学习习惯. 6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正 成为一名新型的人民教师。 六年级数学上册期末试卷分析 一、试题情况： 在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试成绩及情况分析： 六、一 合格率： 优秀率： 均分： 六、二 合格率： 优秀率： 均分： 试卷情况： （一）：填空。（22%） 失分原因：一是知识点记忆不深刻，如出勤率、利息；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对工程问题、按比例分配、分数应用题计算方法理解不到位。 今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 （二）：选择。（10%） ⒈考点：对称轴、化简比、比的性质、应用等。 ⒉答题情况：能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，但是学生答题情况不好。 ⒊今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 （三）：计算。（27%） 相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每次检测总有这样的习题存在，不得不重视。 ⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、简便计算等； ⒉失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是学生还没有熟练掌握乘法分配率；四是文字阅读能力较差。 3.今后教学：一是更加突出计算能力的教学，找机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算