《六年级数学上期末试卷分析2.docVIP

六年级数学（第一学期）—2014）年第一学期 泾源三小 丁辉 一、整体情况分析 通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生女同学居多，生的思维水平一直比生强，因此从高分段来看，生的成绩优于生。综合情况分析 本次检测平均分反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平， 的学生数学较好，都能在90分以上，而的学生，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。 2、学困生分析 本班的学困生已难以改变，因为他们的基础知识，思维水平不是特别高心辅导，尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。3、卷面分析1、成绩分析:本次考试，我班学生达标率100，及格率100。从卷面的得分情况来看，总体成绩，主要体现在以下几个方面:（1） 基础知识，形成了一定的基本技能。（2） 运用数学知识解决问题的能力。（3） 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在: （1） 对题目理解不够。如解决的问题题，很多学生没有认真读题，所以只，导致了错误。 三、试题具体分析学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在0——80之间， “1”是谁，谁又是谁的，谁与谁作比较。还可以这样说，也就是学生不会把句子中缺失的部分给完整的补充回来，造成学生找不到是谁与谁在做比较，这样的题在判断题的第四个，男生比女生多10%,也就是女生比男生少10%。选择题的3题，羊毛衫先打九折，后来又把价格提高10%,者提高了10%是在谁的基础上提高的，学生还是比较含糊的，造成失分的主要原因；其次学生对分数乘法的意义理解不够透彻，三分之二的五分之四在途中表示出来。有相当一部分学生涂错了，全班有10名学生做错了，虽然我在复习时练习到这种题型，但出错的任然还有相当一部分学生，今后我在巩固时在及时补救相关的知识。 3、学生对题意的理解与分析还有待提高。比如选择题大圆的半径为直径画一个小圆，这时大圆的半径与小圆的半径关系是1:2的关系，学生都知道他们的周长比也是1:2，可是学生没有变相去理解大圆与小圆的关系也就是2倍的关系。部分学生选择的是4倍。再者是动手操作题，要求把你画出的梯形算出面积来，一个格子是一厘米，可学生有可能也是粗心，但是大部分属于分析与理解有问题，硬是直观的在图中数格子，12个格子就是12平方厘米；有的填7.5，8的都有，在实际解决问题当中出现的问题最多，全班出现的问题都在2题和6，一个是多了9分之2，实际多了14人，学生在解答过程中用多出来的人数÷多了的9分之2，算出了单位一的量，可在后面用单位“1”的量减去了多出来的14人，才是五年级体育达标多少人。我认为学生没有进一步分析单位“1是谁，所以全班尽有13人丢分，丢分率占35%。最后是将圆从圆心剪开，平均分成16份，拼成了近似长方形，长方形的周长比圆的周长多出来8厘米，没有分析到的是圆的周长就近似长方形的两个长，而长方形的宽就是圆拆分开的半径，所以学生在分析题意时产生了漏洞长出来的8厘米不知道是什么，无从下手，我相信学生分析到圆展开的长方形的两条宽就是圆的半径，就肯定能拿下这的24%的比分。 四、改进措施： 根据试卷问题，查漏补缺，定出培优补差的学习计划。 注重基础知识，要加强概念的理解和知识点的落实；。培养学生综合分析数学知识的能力 五（1）班数学期中考试试卷分析 张祠小学 周玉平 一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。 2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。 3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力； 4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体