无形的财产教学设计_1.doc

无形的财产教学设计 教学目标 知识目标:智力成果的含义,表现及作用,智力成果包含的内容,依法维护智力成果权 能力目标:依法维护智力成果的能力 情感,态度价值观目标:积极创造智力成果,为祖国,为人类作贡献,学会尊重他人的智力成果 教学重难点:依法维护智力成果权 教学手段:多媒体辅助教学 课时安排:1课时 教学程序: 一、导入: 教材81页两则故事 设问:故事中“用粉笔画一条线1美元,知道在哪里画99999美元”。说明了什么?引入课题:知识和智慧是无形的财产 二、新课教学? 无形的财产 活动一:身边的无形财产 媒体播放,人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献 1.谈谈自己的体会,说明人类智力成果的作用越来越重要 2.? 介绍自己知道,及喜欢的智力成果,畅谈对我们的生活有什么影响? 从学生的谈话中提炼总结: 3.? 智力成果的含义 4.? 智力成果权的含义 活动二:案例分析 如果一个小偷偷了一辆汽车,,他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款,而不大可能在复制一辆汽车去卖,如果小偷从一个软件公司偷出一个软件,他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖,足以使那个软件公司破产 设问:复制一辆汽车很难,复制软件却很容易,这是为什么? 生: 师:为了激励人们创造无形的财产,各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利,智力成果权需要依法保护 一、智力成果受法律保护 二、依法保护智力成果权 教材83页丁丁的事例 设问:如果你是丁丁,你会怎么办?为什么? 公民创造智力成果没有年龄限制,享有知识产权也不受年龄限制,国家保护未成年人的智力成果权,荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害,可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护,要求侵权人承担责任。 活动三:课堂辩论? 该不该买盗版光盘 要点提炼:维权意识、参与保护智力成果、尊重他人劳动------- 活动四:奇思妙想 在生活中,你有哪些奇思妙想? 三、拓展思考: 如何打击盗版,提出你的建议。 四、小节?? 五、作业 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个