《人民英雄永垂不朽含答案.docVIP

人民英雄永垂不朽 学习目标 1.整体感知课文，理清课文思路； 2.了解课文的主要说明顺序、说明方法及作用； 3.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。 学习重点： 1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 课前准备：查找资料，对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。 教学构想 本文是一篇说明文，讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，理清文中重点说明了哪些部分，采用了什么样的说明顺序，说明的对象有何特点等，然后在此基础上，再理解作者的写作技巧。讲授此课时，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。 教学方法：朗诵法、讨论法、问答法、延伸拓展法” 学习方式：自主、合作、探究课时安排 ：两课时 学习过程： 预习、导学 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 瞻仰（ ） 矗立 （ ） 镏金 （ ） 上ｓù（ ） 五卅（ ） 天ｑｉàｎ （ ） 镶嵌 （ ） 发髻 （ ）重幔（ ） 小庑殿顶（ ） yú（ ）越 你觉得还有那些字需要掌握请写出来 2、本文从说明文分类来说，属于 说明文， 说明文。 3、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？ 4、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 5、常见的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是怎样的？ 第一课时 学习重点： 1、领悟说明文的知识要点 2、学会找说明对象、特征 3、体会主体部分的说明顺序。 教学过程： 一、导语设计：（2分钟） 检查预习导学1，扫清生字。（3分钟） 二、根据图片，从直观的角度认识人民英雄纪念碑。（10分钟） 1、放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。 (不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。) 2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。（加深学生对纪念碑的总体印象） 三、整体感知内容 ①、找同学朗读课文（以小组竞赛的形式，读后做朗读点评）（10分钟） 读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。 作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。 先说特征： 巍峨——高达37．94米，有10层楼那么高 雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征…… 装饰花纹象征…… 8个大花圈，这些花朵象征…… 次说感受： 抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 ②、检查交流预习导学2、3、4（以小组挑战的形式，看哪组做的最棒）（10分钟） 挑战后明确： a、本文属事物说明文，平实性说明文 b、本文的说明对象是人民英雄纪念碑，总体特征是：巍峨、雄伟、庄严 c、文章标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，标明文章所要介绍的建筑物。提示文章的主要内容。 四、内容探究，，交流研讨，体会文章的说明顺序，解决预习导学5 学生分小组设计活动，学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。 学生活动：在黑板前画出行走路线，可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。) 路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。 空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。 空间顺序和时间顺序相结合：(介绍lO幅浮雕：鸦片战争—金田起义—武昌起义 —五四爱国运动—五卅运动—八一南昌起义—抗日敌后游击战—胜利渡长江—解放全中国（1839年——解放战争，是时间顺序） （浮雕的方位是按东—一南——西——北 是空间顺序） 四、教师小结：（2分钟） 本节课我们结合《人民英雄永垂不朽》这篇课文，认识了人民英雄纪念碑，学会了找说明对象、对象的特征以及说明顺序，学会了分析说明文，希望课下多预习，学会分析说明方法及语言特点。 五、课堂练习（2分钟） 1、本文的说明对象是 总体特征