数学免费教学设计－用9的乘法口诀求商.doc

数学免费教学设计－用9的乘法口诀求商 教学目标 1．掌握用9的乘法口诀求商的方法． 2．能正确运用9的乘法口诀求商． 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法． 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商． 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算： 　　　　　　　 　　　 2．填空： 九二十七　八七十二　四三十六 五四十五　九六十三　六五十四 3．抢答，并说说你是怎样想的． 引导学生说出求 和 的商的思路． 如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3． 计算“ ”时，想七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3． 再引导学生说出：“ ”的思路． 想：五四十，因为五八四十，所以 的商是8． 让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路． 二、探究新知． 1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好． 2．出示例4? 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得 的商． 讨论 交流 启发学生说出：乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5． 引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以 的商是5． 3．练习： 27÷9＝　54÷9＝　36÷9＝　72÷9＝ 45÷9＝　63÷9＝　9÷9＝ 引导学生说出是怎么想的． 4．出示例4： 讨论 交流 引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七六十三． 因为七九六十三，所以 的商就是9． 5．练习： 各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的． 引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同． 6．练习： 9×3＝　9×6＝　9×4＝　9×8＝ 27÷3＝　54÷6＝　36÷4＝　72÷8＝? 引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子． 18÷2＝　18÷9＝　72÷8＝　36÷4＝ 54÷6＝　63÷7＝　45÷5＝　81÷9＝ 教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法． 三、全课小结． 这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同． 四、随堂练习． 1．在括号里填上适当的数 每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨． 2．在里填上“＜”、“＞”或“＝” 各组讨论，引导学生说一说是怎样想的． 3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数． 教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答． 4．把72平均分成9份，每份是多少？ 63里面有几个7？ 54是6的几倍？ 投影出示，各组讨论并列式计算． 互相说一说为什么用除法计算． 五、布置作业． 板书设计 用9的乘法口诀求商 例4 ? 探究活动 游戏：你来我往 游戏目的 使学生在游戏中进一步熟悉所有 乘法口诀． 游戏准备 把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式，一套只写答案． 游戏过程 1．两人一组进行游戏． 2．游戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮流下去． 3．每次出错的人把两人的卡片都收回去，最后谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员