数学免费教学设计－整百、整千数加减法.doc

数学免费教学设计－整百、整千数加减法 教案示例 课题：口算整百、整千数的加减法 教学目标 1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算． 2．初步培养学生的类推能力和的灵活性． 3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯． 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理． 教学难点 掌握口算方法并口述其算理． 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知． 1．13个十是多少？ 25个百是多少？ 5个千呢？ 80里面有个十． 2．简答题． 700里面有个百． 130里面有个十． 4000里面有个千． 二、进行新课． 学习例3． 1．出示400＋300＝ 思考：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700． B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700． C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700． 教师板书：400＋300＝700 想：4个百加3个百是7个百． 2．出示700－300＝400． 学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400． 3．出示 2000＋6000＝ 小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果． 4．出示9000－4000＝ 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 学习例4 1．出示例4　200＋30＝ 　　　230－30＝ 　　　230－200＝ 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法． 2．学生汇报： 200＋300＝230　　2个百加上3个十等于2个百3个十是230． 　 　先减整十数??? 先减整百数 3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数． 4．练一练 200＋400　　3000＋6000　　9000－7000 450－50　　 4500－4000　　3400－400 教学例5 1．出示例5　80＋50＝ 　　　130－80＝ 　　　130－50＝ 思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 2．出示：900＋600=?　　1500－600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3．练一练 70＋50＝　　400＋600＝　　800＋900＝ 120－50＝　 1000－600＝　　1400－800＝ 总结． 让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？ 三、巩固练习． 1．口算下面各题． 900－300　　　540－300　　2900－800 2000＋5000　　640－200　　7200－200 4300－300　　 5200－200　　360－360 2．接力赛．看算得又对又快． 　　 四、布置作业 1．口算 700＋500　　3000－2000　　7000－1000 400＋50　　 7000－2000　　400＋500 600＋500　　90＋50　　　　3000＋2000 1700－800　　1200－700　　360－70 4600－500　　50＋700　　　630－30 2．直接写出答案． 500＋30＝　　7000－1000＝　　550－50＝ 700－200＝　　60＋30＝　　370－80＝ 4500－200＝　　70＋80＝　　720－20＝ 3．扩展题． ．＋350＝750　　400－＝80 －70＝210　　280＋＝780 ．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？ 4．思考题． 用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210． 板书设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现