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成功的门想象作文 成功的门虚掩着 山东省烟台福山实验中学 初四二班刘弈萌 “都听好了??”老板的一声吆喝，众白领齐刷刷地望着门口的老板，“咱们分公司今天是成立第二天。你们都是我从总部挑的精英。一星期时间，谁最有成绩，那这唯一空缺的人事部经理交椅就归他了！”这番话说得大家瞪直了眼。“只是，”老板顿了顿，“那个门，却是不准开，不准进；不然有他好看！” 第一天，员工们个个争先。的确，月薪两千三的经理，谁不想当？每个人都时不时瞥一眼那虚掩着的门。褪了色的红漆书写的“闲人免进”四字，早失去了光泽。 第二天，仍然相安无事。老板时不时会从外边往里扫几眼。一些人大汉淋漓地绘制蓝图，有两个人在为一个设计图争地面红耳赤。其余的人大多在电脑前，忙着和客户联系，或者写报告?? 第三天，同样平静地过去了?? 第四天，公司上下的努力没有白费，不少人已经小有突破。只是那虚掩的门内传来了怪异的，微弱的声音?? 第五天，他，一个营销员，中午疲惫地归来。众人尚在伏案疾书。他忍不住了。下班了，他向那门，捱过去。他的内心正在进行激烈地争夺战：你吃饱了撑的，找茬啊！老板不让去你还去！；反正也竞选不上经理，闯一闯算了！两个声音碰撞，厮杀，血战，他也热血沸腾；中庸之道毕竟不是长久之策??，好奇心暂时驱使他奔去。 兹啦！咔咔！在他打开门的一瞬间，黯黑的房间霎时亮起了灯。逼地他睁不开眼。“恭喜你！你将成为人事部经理！”什么？他不敢相信自己的耳朵。一定神才发现这是老板的董事长办公室。简直是天上掉馅饼。老板拥抱了他：“我等了五天了，你们没人敢来！明天走马上任吧！” 他欣喜若狂，不知是如何出的办公室。还远眺窗外蔘蔘密林，背后又响起一个声音，那是五天五夜上网工作的老板：“记住，孩子，成功的门虚掩着！” 十年后，他将他取而代之，他成功了。 记住，成功的门虚掩着。倒下的树容易砍，事后诸葛亮容易做。敢为天下先，走出自己的路。 篇二：兴趣开启作文成功大门 ? 兴趣——开启作文成功之门的钥匙 ? ? 作文教学是语文教学的“半壁江山”，其重要性不言而喻。然而，长期以来作 文教学却一直是制约语文教学发展的“瓶颈”，是语文教学的隐痛。学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学耗时多、效率低，是一个不争的事实。我国伟大的教育家孔子很早就提出了愉快教育的教学思想， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这说明了兴趣在学习中的重要作用。小学阶段是学生作文的起步阶段,也是培养学生作文兴趣的黄金阶段。如果学生对作文产生了浓厚的兴趣，他们就会跃跃欲试，乐于表达，作文教学所存在的一系列问题也会迎刃而解。在当前新课程改革的背景下，我们该如何培养、激发学生作文的兴趣呢？这不是个新鲜的问题，但却是作文教学无法绕开的话题。人们众说纷纭，见仁见智，这里笔者不揣冒昧，也想谈谈自己粗浅的看法。 一、降低门槛，减少束缚，破除儿童对作文的神秘感、畏惧感。 美国著名教育家唐纳德 格雷夫斯认为写作是一种表述思想的工具，只要有思想，孩子们就一定会本能的运用“写作”这个工具来表述自己的思想。他还举了个例子：一位女教师在开始教一年级的时候，就把作文本发给孩子，并对他们说：“孩子们，这就是你们的作文本，如果你们想写，现在就可以写。”孩子们在经过短暂的沉思后，纷纷拿起笔在本上写起来，尽管只有少数孩子会写简单的一些句子，一些孩子只会写自己的名字，大多数孩子只是在本子上胡乱画些图画，但没有一个孩子说自己不会写。无独有偶，教学大师于永正先生在他的《作文教学臆说》一文中也举了一个英国老师教学生写诗的例子：一天下雪了，老师说：“孩子们，面对窗外的鹅毛大雪，写下你们的所见所思，每人写一句。”孩子们兴致勃勃地写好了，老师把孩子们每人所写的句子排列在一起说“孩子们，这就是诗啊！”于是老师和孩子们尽情朗诵，有的孩子竟高兴得在雪地里打滚，老师也跟着孩子们一起乐。其实在孩子的眼中世界上的一切都是新奇的、有趣的，孩子总是爱表现自己的，他们乐于把自己对世界的看法、感受通过他们特有的方式与人交流。爱表达是孩子的天性。在孩子们看来，“写作”就是在纸上用尽可能的方法与人交流表达自己思想的一种方式而已，是表达的延伸，是一种倾吐的快乐。可是从什么时候起，我们的孩子变得不爱表达不爱交流了呢？我相信绝大多数老师都会有这样的感触：那就是在低年级老师提出一个问题小朋友往往会抢着回答，可越到高年级孩子们回答问题的积极性就越低，这是为什么呢？我们有没有认真的反省一下呢？于永正老师感叹道：“我们的老师太像老师了，我们的上课太像上课了，我们学生写的作文太的像作文了！我们是否也能随意一些，有情趣一些？”学生的作文太像作文了，难道不正是我们老师多年对学生耳提面命、教育熏陶的结果吗？这太像作文的作文未必是学生真实思想的表达，未必是学生所乐意去写的作文，长期以来学生说着