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有关提高技工院校艺术专业学生艺术素养的问题探究 　　摘 要：当前我国经济发展正处在发展的关键时期，社会经济产业结构升级优化需要社会提供大量的高技能型人才，技工院校作为高技能型人才的摇篮，承担着培养高素质高技能人才的重任，提高技工院校学生专业技能，满足社会的发展需要成为技工院校教育教学的主要课题，作为技工院校中占有重要地位的艺术类专业，在提高学生基本技能满足社会需要的同时，探究如何提高学生的艺术修养，更好地为学生的艺术职业生涯插上腾飞的翅膀，成为每位技工院校艺术类教师所要面对的重要课题。 　　关键词：艺术素养 技工院校 专业 课程 　　伴随着现代科技的不断发展，现代艺术已经成为科学技术与文化艺术相结合的产物。各种各样的现代艺术构成离不开科技的基础，同时还需要以现代的艺术思维去表现，在这种大的背景下，技工院校艺术专业的教育应该以什么为支撑？现代化的科学技术的运用是基础，而系统化、自我话的艺术素养则是贯穿艺术教育始终的主线，在培养学生艺术实操技能的同时，提高艺术专业学生的艺术素养，使其具备良好的从事本职业需要的艺术素养，对学生自身未来的职业发展有重大的作用。 　　一、技工院校艺术专业学生艺术素养现状 　　当前技工院校艺术教学的主要目标是培养实用型的实践人才和艺术人才，这既是技工院校的艺术教学的主要特点，又是其艺术教学的根本目标。现代社会经济高速发展，要求职业教育必须与社会发展密切相关。这就导致大部分技工院校为了更好地培养能够适应社会需求的职业技能型技能人才，更多地注重学生艺术技能的掌握，如各类艺术类设计软件的应用等。同时学生在周边环境的引导下，也会更多地注重自己实操类课程的学习，普遍地认同只要学好常用的艺术类软件就能找到合适的工作，从而忽视决定个人职业艺术道路长短的艺术素养的学习与培养。具体表现在大部分艺术类学生的艺术修养较低，对艺术的基本认识和自我理解不够深入。 　　二、技工院校加强艺术修养教育的重要性 　　2005年11月在北京召开的全国职业教育会议上，国务院总理温家宝指出培养更多新时代的高级技工，把巨大的人口压力转化为人力资源优势，把我国经济建设切实转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上面。面对新的竞争形势，不断地提高劳动者的劳动技能，培养高技能的人才，不仅仅限于劳动者所掌握的技能，更多地也对劳动者的技能素养提出了更高的要求，当前中国职业教育发展如火如荼，技工类院校艺术类专业学生大部分能够在学校讲练结合中学到相应的操作技能，满足专业发展的基本需要，而面对就业后更加激烈的社会竞争，仅仅依靠所学的操作技能很难在个人的职业道路发展上取得重要的突破。学生的艺术职业生涯终究不能够长久的发展。因此，结合当前实际情况，在加强技工院校艺术类操作技能教育教学的同时，注重加强学生的艺术修养的教育，有助于帮助学生在以后的个人职业发展中取得更大成绩，有重要的现实意义。 　　三、技工院校艺术类学生状况 　　根据笔者对身边技工院校艺术类高技学生的调查研究发现，进入技校学习的大部分都是文化基础知识相对较差的学生，一半左右的学生是原来学习艺术类学科的，但由于种种原因，没有考上自己理想的艺术类普通学校，还有一半左右是普通文化课类的学生，这类学生学习成绩较差，也与普通院校擦肩而过 ，大部分家长对他们的期望也不高，进入职业技工院校是他们无奈的选择，学生在校学习的困惑和心理的压力相对较大，容易导致自暴自弃。其中也有许多学生想奋发努力，将来有所作为，因此他们在校期间努力学习教师所受知识，希望通过自己的努力改变以前的不足，但往往找不到方向，看不到成功的希望，主要原因有：1.学生自我学习能力较差，大部分学生处在一个完全自我的状态，不能够很好地接受其他人的建议和意见。学习动力不足，导致学生学习兴趣不高，在有限的时间内无法深入地学习各个艺术类专业的精髓。 2.大部分学生只重视操作技能的学习，没有更好地把个人艺术修养放在一个更好地地位。普遍地认为专业的学习就是学习常用的软件，这些可以从技工院校的一些艺术类理论课堂教学中可以发现。 　　四、对技工院校艺术专业教育教学的认识 　　1.形成“艺术修养的培养是培养学生的职业能力重要组成部分”这样一种目标共识。 　　改变艺术课程本身课程组织的传统模式，按照课程任务的相关性组织教学内容，课程设置要紧紧围绕培养学生职业能力这一核心，形成实用性的课程。同时对学生艺术素养课程加以强化，开设能够不断培养学生各方面艺术素养的课程，更多地组织能够增加学生艺术素养和认识的艺术活动，使艺术课程在一定程度上丰富化，精彩化，让学生在无意的课堂中不断增强艺术的认识的修养。 　　2.改变现行的考核评价方式，形成多角度的学生观 　　在普通的技工院校课程考核和评价中，主要以学生的成绩来最终成绩来评价相应课程的好坏，致使学生在心理上以课