探究功与物体速度变化的关系教学设计_0.docVIP

探究功与物体速度变化的关系教学设计 课 题?§7.6探究功与物体速度变化的关系?课 型?新授课 教?? 学? 目?? 标?知识与技能 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 过程与方法 通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系,体验知识的探究过程和物理学的研究方法。 情感、态度与价值观 通过实验探究,体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲身实践,树立”实践是检验真理的唯一标准”的科学观。 教学重点、难点?教学重点 学习探究功与速度变化关系的物理方法,并会利用图象法处理数据。 教学难点 实验数据的处理方法――图象法。 教 学 方 法 ?实验观察法、图象法、迁移法。 教? 学 手 段?长木板,橡皮筋,小车,打点计时器、计算机等。 教 学 活 动 教学过程 引入新课 教师活动:前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系,从而确立了重力势能的表达式。探究了弹力做功与弹性势能的关系,从而确立了弹性势能的表达式。这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。 我们知道物体的动能和速度有关,我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系,我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。 进行新课 教师活动:指导学生阅读教材 “探究的思路”部分,投影问题: 探究过程中,我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值?是否需要测出各次小车速度的具体数值?可以怎么做? 每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求?为什么? 小车获得的速度怎样计算? 实验完毕后,我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系? 学生活动:认真阅读教材,思考问题并回答。 教师活动:倾听学生回答,帮助学生解决疑难,回答学生可能提出的问题。 点评:培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路,才会避免探究的盲目性。 教师活动:指导学生分组实验,并引导学生思考下面的问题: 小车在木板上运动时会受到阻力,可以采用什么方法进行补偿? 纸带上的点距并不都是均匀的,应该采用那些点距来计算小车的速度?为什么? 学生活动:分组实验。 点评:通过学生分组实验,培养团结协作的团队精神,提高学生动手能力。 教师活动:巡视、指导,解答学生提出的问题,处理即发事件。重点指导一两个组顺利完成实验,以便后面实验数据的处理。 ……………… 教师活动:学生实验完毕后,指导学生进行数据处理。 问题:根据测出的数据,怎样预测功与速度的关系?用图象法研究功与速度的关系时怎样使研究过程简便直观? 学生活动:思考老师提出的问题,并在坐标纸上建立坐标系,作出W-v2曲线,寻找功与速度的关系。 点评:教师要放开,让学生大胆猜想,独立完成探究过程。有的学生可能会走弯路,甚至失败,探究结果并不重要,重要的是让学生亲历探究的过程。 教师活动:利用数表软件进行数据处理,可以参考教材18页”做一做”栏目中的提示来完成。 课堂总结、点评 教师活动:让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动:认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。 点评:总结课堂内容,培养学生概括总结能力。 教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。 实例探究 体会图象法在物理解题中的应用 有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1,试求: 老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2多大? 从甲处到乙处要用去多少时间? 解析:由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比,得v2 d2 = v1d1 所以老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2 = d1v1/d2 由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比,作出 图象,如图所示 由图线下方的面积代表的物理意义可知,从d1到d2的”梯形面积”就等于从甲处到乙处所用的时间,易得 点评:用图象法解决物理问题,简便直观,往往会收到意想不到的效果。 学 生 活 动 作?? 业?课余作业 预习7..7节的内容。 板?? 书?? 设?? 计?7.6