探析如何提高中职幼师班级管理的有效性.docVIP

探析如何提高中职幼师班级管理的有效性 　　摘 要：中职幼师专业主要培养从事学前教育的幼儿教师。中职幼师专业的班级管理工作要想做好，作为班主任除了要具备工作的热情，还需要深入了解学生，建立良好的师生关系，根据学生的个性、特点有针对性的进行管理工作，帮助学生做好职业生涯规划，帮其找到努力的目标与方向，有利于加强班主任管理工作的有效性，提高班级凝聚力，促进学生积极健康地成长。 　　关键词：中职 幼师专业 班级管理 有效性； 　　一、前言 　　班级，其实就是一个小社会，班级管理工作除了教学以外，还包括学生的生活、学习、思想、品德、综合素质等各方面的内容。有效的班级管理工作，是学校教育能够圆满完成的前提和保障。班级在学校教育中是最基本的单位，是教学活动顺利开展的基本组织形式，班级管理工作的实效性、科学性对每位学生的身心发展都是最直接的影响。因此，班主任的班级管理工作意义重大。 　　二、探讨提高中职幼师班级管理有效性的策略 　　1.投其所好，建立新型师生关系 　　新型的师生关系，强调了和谐、平等、互动。针对处于青春期，心理比较叛逆的中职生来说，班主任工作要想提高有效性，必须建立和谐平等的师生关系，加强与学生的交流沟通。中职生很多都是初次离开父母，作为班主任，既要像父母、长辈般在生活和学习上给予他们无微不至的关怀，还要努力走近学生的内心世界，成为他们的朋友。例如：班主任可针对中职生普遍喜欢上网聊天的特点，建立班级QQ、微信等聊天群，很多学生都会随时随地的发表自己的动态、心情，教师可以多加关注，并多参与到学生们聊天的话题当中，放弃作为班主任教师的架子，以朋友的身份走近他们，久而久之便会融入到他们的圈子当中，同学们便会毫无顾忌的将自己的心理、困惑、问题表达出来，寻求班主任的帮助，教师则可以及时为学生答疑解困，用自己真诚的情感赢取学生的信任，成为学生的良师益友。 　　2.深入了解学生，因材施教 　　作为班主任只有深入了解学生的个性、爱好、特长、学习水平，才能根据幼师生的特点因材施教，提高班级管理工作的有效性。 　　其一，了解中职幼师班学生特点。中职幼师班很多学生都是因为学习水平偏低才进入中职院校学习，普遍存在自我约束能力差、学习基础差、缺乏自信等问题，而且都正值青春期，喜欢展示自己的个性与才能，期待得到他人的赏识，而且活泼好动，精力比较充沛，心理变化极其复杂。很多学生及其家长都存在着混文凭的学习观念，对于学习目的很茫目，缺乏学习积极性，投入在学习上的时间较少，有的逃课，有的上课不注意听讲，玩手机、吃零食的情况很常见，自习课更是乱糟糟的一片，甚至还有出现早恋、网瘾等不良行为。 　　其二，针对学生特点，因材施教。由于中职学生活泼好动、个性张扬、不爱学习、缺乏自我约束力等特点，班级的管理工作非常困难。班主任管理工作，可以变换角度来看问题，从学生的活泼好动以及比较率直的个性着手进行班级管理。班主任可以多组织班集体参加的文体活动，并积极开展社会实践活动，例如：可以学生好动的特点，可以组织全年级的幼儿舞蹈编舞大赛，并以集体舞的特点展示，为爱展示个性与才能的中职学生提供一个展示自己的舞台。让学生在活动过程中体验到舞蹈编排当中每一点成功带来的喜悦，教师还要给予鼓励和赞扬，将学生的闪光点发挥到最大，提高学生的自信心。在丰富的活动当中增加了学生之间的了解，增进学生之间、学生与教师之间的感情，既使班级气氛得到了活跃，还提高了班级的凝聚力以及学生的团队协作意识，让学生逐渐端正自己的心理，体会到班级的温暖，逐渐养成良好的行为习惯，遵守校规、校纪、班规、班纪，并将更多的精力用到学习上。 　　其三，关注小部分男生，提高男生的学习自信心。幼师班主要以女生为主，但是无论是管理工作还是教学必须顾及这部分男生的感受。显然，男生在幼师班级的学习不存在优势，而他们自己更是缺乏自信心。作为班主任，必须通过各种措施提高男生的自信心。 　　3.用人格魅力，影响学生 　　人格魅力，是通过高尚的思想品德、渊博的学识、正确的道德行为以及丰富的情感形成光环效应，从而影响身边的人。班主任必须以身作则，用自己的魅力去影响并带动学生并使其逐步形成良好的道德行为素质，使学生可以健康的成长。笔者在业余时间尽量学习各学科的知识，了解前沿的信息，掌握时政要闻，多看各网站的头条新闻，尽可能地拓展自己的知识面，在学生提问时，做到有问必答，另外，教学中也会做到提前到岗，久而久之学生们也都会提前到座位上等待上课，减少了迟到早退的现象；教学中不讲脏话，在影响下很多同学的说脏话的口头语都被慢慢纠正了过来；教学中不乱扔纸屑，遇到地上的纸屑还会随手捡起扔到垃圾筐里，学生们慢慢的也都养成了爱护公共环境的习惯，而且据了解学生们的宿舍卫生也比以往好了许多；教学中板书工整，并加以引导，学生们的作业以及笔