我是一个小鼓手 —— 小学二年级音乐教案.doc

我是一个小鼓手 —— 小学二年级音乐教案 《我是小鼓手》 教学目标： 1、指导学生用明亮的歌声表达歌曲欢快、自豪的情绪。运用小鼓、大鼓、大镲为歌曲伴奏。 重点、难点： 1、用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。 2、22?? 17? │ 6? -│ 和? 11?? 22? │ 3? -│音高区别， │6? — │ 6? —│的四拍延长 。四分休止停顿一拍，八分休止停顿半拍。 教具准备：课件、乐器。 教学过程： 一、组织教学 律动跟音乐《我是小鼓手》旋律伴奏 师：小朋友们，欢迎你们来到“金秋十月庆丰收”联欢晚会现场。我是这台晚会的主持人，我姓周。今天是农民伯伯们最开心的一天。因为他们用辛勤的汗水换来了丰收的喜悦。瞧，他们高兴地舞起来了！让我们也跟着音乐和他们一起跳吧！ 二、导入新课 小朋友们，现在晚会现场的气氛真是太热烈了，我也忍不住要表演一番，想看吗？下面请欣赏？是什么呢？演完了你们来说说。 师：击鼓表演。 演完后生回答：敲鼓表演。 师：你们知道敲鼓的人称作什么？生回答课件出示“鼓手” 师“你想成为一名鼓手吗？ 师”要想成为一名鼓手，请先齐说一遍“我是小鼓手”，看谁最像小鼓手。 三、节奏练习 师：要成为小鼓手不能光说不练，还得敲起来。你们知道我刚才敲的什么鼓吗？我敲的是哪种节奏呢？课件出示三种节奏让学生选择。 1、 x? - │ x ? x?? │ ??? 咚 咚??? 咚 2、x??? - │ x - │ ? 咚 ?? 咚 3、x x??? x x? │?? x x? x x?? │ 咚咚? 咚咚? 咚咚? 咚咚 生：第三种。 师；你能边说边拍手模仿我敲的节奏吗？ 生练习。 师；小鼓手们，你们还想敲敲其他乐器吗？出事大鼓、大镲让学生认。师示范敲学生跟着练。 四、教学歌谱。 师：小朋友们，你们虽然会敲鼓了，但还不能算是真正的鼓手。今天，我准备了一首表现小鼓手的歌，只有学会他才能成为真正的鼓手。想学吗？ 学生聆听并说说听了这首歌有什么感受？ 过度：小朋友们说得很好，下面我们就来学学这首歌。 出示歌谱让学生仔细看谱，说说一、二两句有什么特别的地方？ 2、复习连音符号、休止符和反复记号，让学生用连线的方法复习。 、学唱歌词 1、教师范读歌词 2、指导学生根据节奏准确有表情地朗读歌词。 3、学生随琴声轻唱歌词，如果学生不能随琴唱师就教唱。 4、采用领唱、齐唱的形式练唱。运用小鼓为歌曲伴奏。 师：小朋友们，现在我宣布你们成为小鼓手啦！你们高兴吗？自豪吗？让我们用歌声来表达内心的喜悦好吗？如果能加上动作就更好了。 5、学生用欢快、自豪的情绪；生动形象的动作演唱歌曲。 师对学生表演给予评价。 五、总结 师：小朋友们“金秋十月庆丰收”联欢晚会到这儿要跟大家说再见了。让我们唱着歌跳起舞在音乐生中来结束这台晚会吧。 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C