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碰撞与交融：管窥中韩校际交流 □ 金华市西苑小学校长 金建光 西苑小学是我市享有盛誉的一所对外交流窗口学校，办学以来通过加强与国外学校全方位、多层次、高频率的合作互访，试图让每一位学校成员包括家长，耳濡目染异国文化，也使教师能基于国际视野来看教育。近年来，我校与姊妹学校韩国大田广域新平初等学校交往甚密，双方合作成果丰硕，每每受益良多。 2010年10月，韩方新任校长安东一，率引师生及家长一行12人抵达我校，进行了为期一周的修学访问。虽说中韩两国一衣带水，又都深受儒家思想影响，彼此在历史文化和教育体制等方面颇有渊源，但经一周零距离亲密接触后，我们发现两国学校教育，在办学思想、育人目标、家长观念等方面仍有诸多碰撞与交融。现抛砖引玉，粗列一二。 追寻内涵： 规范与品质的双向提升 到韩国学校参观过的中国教育者都有这样一个印象，韩国虽然经济发达，政府并不差钱，但许多学校不论是外观建筑，还是内部装潢，与国内经济发达地区学校相比相差无几。但细细玩味，你会发觉整个学校虽不豪华气派，却很温馨洁净，这与国内一些所谓的名校、强校，热衷于兴土木、耍派头、扩规模、创集团等急功近利，或往领导脸上贴金的简单作秀大相径庭。去韩国访问过的几位教师回来说，新平学校占地不大，几道走廊连着三幢教学楼，规模与西苑相仿，但学校设施先进齐备，看似简单的一些细节设计也相当考究，文化韵味散发在校园的每个角落，让前来参访的中国教师无不生羡。刚来西苑，安东一校长指着校门口墙上那几个醒目大字，忙着在跟翻译比划，当得知字面为“坚持内涵发展 打造精品校园”时，他含蓄地报以微笑以示认可，内涵发展无疑是中韩学校教育的共同趋向。 在韩国，校长可不必为经费投入、教学评估、教师考核、人事调动、工资发放等杂事而奔波忙碌不务正业，甚或焦头烂额心力交瘁，因为这些基本都按国家相关法律严格执行。制度化的法律条文，公平化的教育投入，为韩国学校普适意义上的规范办学、优质发展提供了保障。幸而，韩国校长可潜心于学校内部管理，注重办学品质与内涵提升。来我校访问期间，韩方学校教导主任和运营委员会家长代表，对安东一校长表现出了少有的敬重，他们说，在韩国，中小学校长一般年满50周岁方可上任，每四五年轮换一次，每任职一所学校，校长就会把他的办学思想带给这所学校。校长不论是资历、能力，还是辈分，在学校教师中都倍受尊崇。韩国严格按照国家科学的教师人事制度，定期对教师实行轮岗换位，以推动学校间的教育均衡。 交谈中我们获悉，运营委员会是韩国学校的重要机构，委员们一般都是企业家或地方官员、议员，有权参与学校的重大决策，当学校需要帮助时，他们也乐于提供各项援助。韩国家长对于学校教育的支持力度，令我们为之动容。有意思的是，有次外出用餐，席间，安东一校长却问起了我这样一个问题：“金校长，您夫人要上班吗？”后听翻译解释才明白，韩国学生的母亲大多是全职家庭主妇，文化水准也较高，妇女在家相夫教子，已成韩国家庭主流倾向。不少母亲会主动到学校参加公益服务，如图书馆、阅览室等场所大都由母亲们照管。再如指导低年级学生阅读的读书会，保证学生交通安全的巡逻队，还有防止学生暴力倾向的督察队，这些组织都是家长以志愿者的身份参与学校管理，而绝大多数是妈妈。我校在市区学校中首立的“交通爱心岗”，以及后来诸多“家长义工”活动的开展，包括学生家庭接待外国客人，就是借鉴了韩方学校的做法。 尊重儿童： 理念与实践的现实考量 塑胶跑道在我们国内的小学里，算是高档配置了。但当韩国校长，凝视我校偌大的塑胶操场却心生疑虑，他不由向我发问：“塑胶会不会对学生的健康有害？”原来，在韩国学校，所有学生、老师，包括校长，进入教学区需穿拖鞋或只穿袜子，而与此形成鲜明对比的是，富庶的韩国学校却没有塑胶跑道，有的只是一个黄沙土操场。安校长说，他们的学生随时可在上面挥汗淋漓，尽情释放孩童稚气。与韩国学校相比，中国学校之于推崇天性，尊重儿童，很多时候会流于意识表面，两相比较，尽显苍白。 婺剧进校园，是我校的保留节目，不仅有浙江婺剧团演员的精彩演出，还有小朋友的婺剧唱段。按照中国习惯，双方学校的领导都会被安排在前面居中位置。为避免后面小朋友的视线被挡住，演出开始前，我建议中韩双方的校长和老师坐到边上，想不到这一建议得到韩国校长赞同，他们甚而提议：要不，我们一起坐到会场后面吧。于是，我们校长一起坐到了后排，韩国学生作为客人，则被安排在了正中的前排。这个插曲非常细小，但从这一细节中，我们可以窥见“尊重儿童，为了儿童”的理念，已在我们中韩校长心间生根发芽，并且成为一种很自然的流露。 据了解，韩国学校的课本内容总体要比我们来得简单，学校还为学生安排了丰富的活动课程，内容包括各类兴趣爱好到生活技巧，图书室、体艺馆等大大小小、功能齐全的活动场所，为孩子们提供了诸多实践锻炼的机会。为强化英语口语教学，学