吕雪颖-----社会实践课设计.docVIP

阿阳实验学校有地方特色的综合实践活动的设计与实施 阿阳实验学校 吕雪颖 现代社会发展客观要求每个人具有健全的价值观和负责的生活态度；具有创新意识和能力，善于发现和探究；具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社会责任感和生态伦理意识，能够与周围还将和谐相处，即具有“学会认知、学会做事、学会生活、学会生存”四种基本素养。其中，“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段；“学会做事”注重学生的实践能力；“学会生活”要求学生懂得合作和交往；“学会生存”则从生活的角度关注学生的学习。可见，面对时代的要求，教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，成为基础教育课程改革的共同趋势。 我校在综合实践活动的开发和实施上，走在了全市以至全省的前列，开发了一整套适合自己县情和校情的有地方特色的综合实践活动，有效地整合并利用了地方文化资源，极大的开发了学生学习 、生活以及锻炼的有效空间，提高了学生各方面的能力，在素质教育的背景下，我校在2011年5月成功的召开了全省有地方特色的综合实践活动现场会，得到了全省各个地方的专家和校长的一致认可。下面我就我校的地方特色的文化谈一些我的认识和看法。 　一 有地方特色的综合实践活动设计的目标 　　1、研究目标 形成有地方特色的综合实践活动运作体系，通过身边的文化资源，现身说法的教育探索学生个性、品德、潜能发展的规律，为我校实施综合实践活动的理论建构方面提供实践的依据。 探索构建有地方特色的综合实践活动课程的具体实施内容、设置、管理、评价等合理的科学体系。 研究有地方特色文化的综合实践活动开发，文化资源的有效利用对中学生的个性发展、心理健康以及对学生创造心理、品质、能力和良好品德的形成产生的影响效果。 2、实践目标 　　总目标：学校为了实现培养目标，根据学生的基本素质全面发展的要求以及单一学科课程模式的缺陷，通过对身边的地方文化资源的利用和学习，对综合实践活动课程理论的掌握和实践操作体系的实践与探索，让学生的个性发展、心理健康及学习能力以及创造心理、品质很快的形成，学生良好的品德情操、体能和生活能力的提高，特长的发展产生积极的影响，使学生“学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会审美、学会关爱、学会交际、学会创造、学会管理”。 3 具体目标： 学会做人－－通过做人训练活动，使学生具有较强烈的热爱祖国、热爱家乡、热爱集体的思想感情，初步具有美好的理想，讲文明、懂礼貌，养成良好的生活习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德，了解基本的法律规章，有进取心，有一定的自控力，不怕困难，不怕挫折，能团结身边的人，同学之间友爱，有协作能力，既有谦让精神，又有竞争意识，能分清是非界限，又主见，不盲从等。包括： 学会学习－－增强学生的学习动力，明确学习目的，激发学习兴趣，掌握学习技巧，磨练学习意志；提高学生的基本智能素质，培养注意力，训练记忆力，发展思维力；综合和巩固学科教学成果，进一步拓展知识领域，提高知识的整合和运用能力。 学会生活－－使学生树立正确的劳动观念，培养学生遵守劳动纪律，爱护劳动工具，保证劳动质量的劳动态度，形成热爱劳动、勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质；学会使用常用的劳动工具，掌握一定的日常生活和劳动的技能，学会生活自理。 学会创造－－培养学生的科学志趣和科学态度以及创造精神，养成科学作风，陶冶高尚情操；培养学生的观察想象能力、实践动手能力和创造性思维能力。 发展特长－－注重发展学生的个性，培养学生的兴趣，发展学生特长，使学生在各方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有自己在文艺、体育等方面的爱好和特长。 　 　二 有地方特色的综合实践活动设计的内容 与学科课程、学科活动课相比，综合实践活动所包括的各项活动都是齐头并进的，不强调知识的严格系统性，在开设程序上没有先后，它是集知、情、意、行于一体的多种知识技能的综合学习。根据社区服务和社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术等四大类要求，我们在综合实践活动的设计结构上大致分为教育活动课和兴趣活动课两大类。 　1、教育活动课 教育活动以爱国主义教育为主线，涵盖了礼仪教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育和现代公民意识教育，通过系列有序的活动提高学生的思想品德修养，培养良好道德情操的活动课程。具体包括： (1)国旗下的讲话　在规范国旗升旗仪式的基础上，坚持开展晨会和国旗下的讲话制度，内容为节日纪念、时事政治、学校教育要求和先进学生事迹与经验介绍等，尽量突出当周教育内容的要求。由学生代表轮流演讲；时间一般安排在每周星期一早晨。 (2)值周班管理　全校学生以班级为单位，在班干部的带领下，由班主任、值日领导指导，根据规定的行为规范训练重点条目和要求，设置仪表纠察岗、