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常用的计量单位(二) 教学内容：教科书第86—87页的重量单位和时间单位以及相应的“做一做”，练习十八的第6—14题。 教学目的：使学生比较系统地掌握常用的重量单位和时间单位，以及相邻两个单位间的进率。 教具准备：1千克的物品，投影仪，重量单位表、时间单位表的投影片；将练习十八的第6题制成卡片。 教学过程：?? 一、归纳总结重量单位 1．导入课题。 “从上节课中我们知道，要想知道物体或距离的长短，需要用长度单位来计量；要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量。那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢?” 学生回答出“需要用重量单位来计量”后，教师导入课题。?? “我们今天就来归纳一下以前学过的重量单位。 板书课题：重量单位 2．复习重量单位。 “以前我们学过哪些重量单位?” 引导学生答出“吨、千克、克”。 “现在我给你们一些东西，大家相互传着掂量一下，自己手里拿的东西大约有多重?” 教师将课前准备好的物品分发给学生，让学生先感受其重量再说出大约有多重，以加深对1克和l千克的感知。?? 掂量物品，可让前后两排的四名学生为一组，相互根据自己的感受说出物品的重量。 掂量后，教师指名一些学生说说物品的重量。 然后问：“你们以前称过体重吗?谁能说说自己的体重是多少7”此时若发现有的学生用多少斤回答，应及时予以纠正，以强化学生要使用法定计量单位。?? 指名两、三个学生回答后，可继续问：“那么比千克重的单位有哪个呢？”学生会答出“吨”。 “你们看，我们教室里有1吨重的东西吗?”由此向学生说明：1吨是比较大的重量单位，我们人体是无法直接感受其重量的，只能凭经验估量或用衡器测量。 “不过，我想问问大家1吨等于多少千克?” ?“请大家想想，假若你们每人的体重平均是40千克，那么多少人的体重加起来才能达 到1吨呢？” ?“现在请大家将进率填写在教科书第86页上。” ?同时让一学生填写在投影片上。订正时，教师可多指名几个学生回答填写的结果，并用投影映出正确的进率表。?? ?3．做一做。 ?做教科书第86页“重量单位”的“做一做”第2题。 ?让学生独立做，教师注意巡视，然后集体订正。可以指名一学生念自己的答案，由教师在投影片上写，全体同学判断正确与否。 ?二、归纳总结时间单位 ?l．导入课题。 ?“下面我想问问大家，你刚才完成做一做的第2题大约用了多长时间?” ?注意“分”不要表述为“分钟”。 ?“你用到了什么计量单位?”? ? ?“那么，我们要想知道时间的长短，是不是要用到时间单位来计量呢?” ?板书课题：“时间单位”? ?2、教学日、年的来历和世纪。? ?“同学们以前听爸爸妈妈讲过日和年的来历吗?”?? ?“我们生活的地球，一方面它要绕着自己的轴心转动，这就是自转；另一方面它还要绕着太阳旋转，这被称为公转。地球自转一周所用的时间叫做一日；地球绕太阳公转一周所用的时间叫做一年。不过，由于公转一周的时间不是整天数，而是365天5小时48分46秒，因此就规定1平年有365天，这样每4年大约少算l天，从而又规定每4年加1天，这年叫做闰年，有366天。但是公历年份是整百年时只有是400的倍数才是闰年。有兴趣的同学课后可以想想这是为什么?”? ?“在时间单位中，比年大的单位是世纪。通常是100年为一个世纪，比如，从公元1801年到1900年是十九世纪，2001年到2100年是二十一世纪。 ?3．复习时间单位表。 ?“1年有多少个月?”?? ?“1个月有多少天?”引导学生按月叙述，二月应分平年闰年叙述。 ?“l天有多少小时?”再次强调“小时”在作为单位名称时应按规定记作? “时”。 ?“1小时等于多少分?” ?“1分等于多少秒?” ?让学生将进率填写在书上。 ?填写快的同学可继续完成教科书第87页“做一做”的两道题。 ?三、巩固练习 nbsp;?? ?1．做练习十八的第6题。 ?教师出示课前准备好的卡片，让学生抢答，看谁算得又对又快。? ?2．做练习十八的第12题。 ?教师读题目要求，再说出各个年份，让学生分别说出是平年还是闰年。 ?3. 做练习十八的第14题。 ?教师读题后，指名学生回答，并说说是怎样算的。 ?4．做练习十八的第13、19、11题。 ?先做第13题，让学生自己填写在教科书上。 ?学生独立做，教师注意巡视。然后再集体订正，可以让学生说说自己的做法。 ?四、作业。 ?练习十八的第7、8、10题。 ?第10题，要告诉学生本月的1号是星期几。 ?让学有余力的学生做练习十八的第15*题和思考题。 ?第1