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展现设计成果1 陵水中学 王琇 教学分析 内容分析 在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。这一章的学习就从材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。最后才进行原型或模型的动手制作学习。 对象分析 技术设计活动是一项创新活动，需要热情，更需要冷静。而在设计活动的学习过程中，很容易出现热情过量而冷静不够。尤其是高中一年级的学生，由于年龄段发展的原因，喜欢表现自己。当理解了一些技术设计知识、有了确定的设计课题，马上就要将设计的原型或者模型制作出来。这是可以理解的，但由于同学们所具有的技术设计能力还很待提高，教学中这时有必要引导学生进行深入的分析与讨论，学习材料、工具、工艺等方面的知识。 教学目标 知识与 技能 学习展现设计成果必须具备的知识。了解材料可以分为天然、合成与混合三类；了解材料的强度、弹性、韧性、硬度等几种物理性能。了解在设计活动中选择材料时需要考虑的内容。了解木工、钳工的工具及设备。对工艺的一般过程等有一定的认识。了解原型与模型制作中的看图、备料、下料、构件制作、组装等技术活动的最基本知识。 过程与 方法 经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨，初步认识合理选择材料的方法。经历对木工、钳工的工具、设备、工艺常识等的最初步了解。体验原型或模型制作活动中的看图备料、下料画线、锯割、构件制作、组装等工作的研讨。 情感态度价值观 提高对技术设计工作过程的了解与认识，体会技术设计工作要考虑多方面的问题，体会技术设计工作的艰辛。培养正确的从事技术设计工作态度，能够安全而又负责任地参加技术设计活动。培养严谨、守信、勤俭、进取的良好品质。培养不怕困难，不屈不挠的意志。感受解决技术设计问题所取得的劳动成果及其喜悦。 教学重点与难点 重点 不同材料的物理性能研讨。2、技术设计活动中材料的合理选择研讨。 3、工具、设备、工艺常识的初步认识。 4、培养良好的从事技术设计工作的品质。 难点 木工、钳工的工具、设备等使用技术学习与提高。 学生实验操作场所安排与操作指导方法的提高。 同教学重点4。 课前准备教具 一、木工工具：1、锯子；2、刨刀；3、羊角锤；4、手斧；5、钉冲；6、卷尺等。 二、钳工工具：1、曲尺；2、样冲；3、画规；4、画针；5、钢锯；6、锉刀等。 三、各种材料：1、玻璃杯；2、木块；3、铝合金；4、混纺布料；5、塑料制品等。 四、学生实验材料与工具。五、安全卫生药品等。 第一节材料教学实施方案设计 第1课时 教师活动 学生活动 说明 提出：第三章的学习已结束，我们研讨了哪些问题？ 思考悟出：体验设计实践中设计课题的确定、设计方案的制定、设计的表达与交流等。 回忆学习过的知识。 对于技术设计活动来说，在设计方案确定出来后，下一步的活动是什么？ 参看教材，思考悟出：制作原型或模型，来展现设计。 引出第四章的学习讨论。 要制作原型或模型，首先要解决的是什么问题？ 讨论：工具；ひ眨煌贾剑徊牧希蛔约憾郑晃屑庸さ取?/p 引起讨论，激发学习兴趣。 课本是从什么开始研讨的？ 回答：从材料开始学习研讨。 引出第一节学习。 板出：第一节材料 进行阅读教材。 学习新课程。 常见的材料如何分类？ 回答：有三类。 研讨材料分类。 天然材料有什么特点？ 讨论：1、取材于大自然。 2、保持着原本特质。 天然材料的学习研讨。 合成材料又叫人造材料，有什么特点？ 讨论：1、人为地把不同物质经化学方法或聚合作用而成。 2、特质与原料不同。 合成材料的学习研讨。 混合材料又是什么？ 讨论：是天然材料与合成材料的综合。 混合材料的学习研讨。 分别示出小木板、砂子、水泥块等，引出分类的讨论。 讨论：木板是天然材料；水泥块是混合材料。 技术活动，材料分类的加深认识。 材料品种很多。下面认识其性能。。提出，材料的性能可以分为哪些性能？ 讨论：1、物理性能，2、化