少年能自强教学设计设计.docVIP

少年能自强教学设计设计 设计理念 随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办。因此,他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标 认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 教学重点、难点 “战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 教法学法 采用多媒体设置情景法、讨论法 教学过程: 导入:大家刚听的这首振奋人心的歌曲是电影《黄飞鸿》中的《少年能自强》,现在我们来欣赏图片。 过渡语:不管是电影里的黄飞鸿,还是现实中的刘翔,他们的成功都足以说明:少年能自强。少年是祖国的未来,少年是民族的希望,少年强则国强,作为少年的你们,该如何自强呢?今天这节课让我们一起来探讨这个问题。 一、 树立理想,自强的航标 活动一:请同学们阅读“苹果大王”的故事,在小组内交流:小辉的成功,理想起了 什么作用?然后全班交流。 教师小结:没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想就有了奔头, 就有了进取的恒久的动力。所以,理想,自强的航标 过渡语:但是只有理想,就会获得成功吗? 活动二:让我们一起来探讨小梅在学习上的困难比谁都大,她为什么能实现自己的大学梦并事业有成呢? 教师小结:为人生的理想执着的追求,是所有自强者的共同特点。请同学们看一份调查报告:可以看出目标理想对人生的影响极大。 活动三:大家心中一定也有一个美好的理想,是什么呢?谁来说一说? 千里之行,始于足下。为了实现理想,我们该制定一个怎样的计划? 二、战胜自我,自强的关键 过渡语:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为人生最大的敌人,不是别人而是自己,能够战胜自己的人,必定能自强。所以,战胜自我,自强的关键。 活动一:战胜自我就是克服自己的弱点,金无足赤,人无完人,每个人都有自己的弱点,伟人也不例外。看牛顿的故事,展开想象,他是如何克服自己的弱点的? 教师小结:牛顿是一个勇于并善于战胜自己的弱点的人,他最终取得了成功。假想牛顿如果对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样? 活动二:多媒体展示:讨论交流 1、? 找一找我们自己身上有哪些弱点? 2、想一想有哪些克服的方法? 结束语:同学们,现代社会是一个需要强者,产生强者,成就强者的时代,自古英雄出少年,自强要从少年始,希望同学们象雄鹰一般展翅在高空翱翔! 作业布置:请大家创作1条能体现自强的“名言警句”,并把它作为自己的座右铭。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国