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口语交际·习作三（2篇） 《口语交际·习作三》教学设计二 北京史家小学分校 韩云霞 教学目标 1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3．学习用列表格的形式做单元小结。 4．背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。 5．推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。 课前准备 每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。 第一课时 口语交际 激发情趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。 精心准备 1．熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。 2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。 3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。 4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。 小组试买 1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 2．认真聆听同学们的建议，合理采纳。 班级特卖场 1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 3．耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。 总结 1．评出最佳“推销员” 2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？ 第二、三课时 习作 审题，确定习作内容 1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。 2．确定习作内容。 作文指导：怎样写说明文 1．回忆一下什么叫说明文。 2．写说明文常用的方法有哪些？ 3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？ 4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录 自主习作，教师巡回指导 相互修改，完善习作 ??《口语交际·习作三》教学设计一 重庆市九龙坡区九龙小学 学习目标 提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。 课前准备 每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以带产品说明书。 教学过程 第一课时　　　口语交际 一、激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。 二、精心准备 熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。 找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。 面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。 思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。 三、小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 认真聆听同学们的建议，合理采纳。 四、班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 “顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。 耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。 五、总结 评出最佳“推销员”。 你认为怎样才能够做一名优秀的“推销员”？ 第二课时　　　习作 一、确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学交流一下。 确定习作内容。 二、作文指导，怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。 写说明文常用的方法有哪些？ 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？ 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。 三、自主习作，老师巡回指导 四、相互修改，完善习作 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。 二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我