《辽宁省高等教育教学成果奖.docVIP

附件3： 辽宁省高等教育教学成果奖 推荐书 成 果 名 称 “4+1+X”教学模式与培养 学生英语应用能力的研究与实践 成果完成人 陈宝翠、蔡丽华、赵晴、张楠楠、陈媛媛 成果完成单位 辽宁科技大学 申 请 等 级 二等奖 申 报 时 间 __ 2008年12月__________ 成 果 科 类 ________ 文学 0501222 ___________ 学 校 网 址 ./ 辽 宁 省 教 育 厅 制 成果简介 成果曾 获奖励 情 况 获奖时间 获奖种类 获奖 等级 奖金数额（元） 授奖部门 2008.06 省精品课程 省级 辽宁省教育厅 2008.11 省十一五中期教育科学优秀成果省十五教育科学优秀成果省十一五中期教育科学优秀成果省十一五教育科学优秀成果”英语应用能力培养全新教学模式。“4”代表每周4学时课堂教学；“1” 代表每周固定1学时在教师指导下的网络自主学习；“X” 代表进行语言实践的各类第二课堂活动，是课题研究的中心。制定了第二课堂教学计划，明确第二课堂教学评价体系”英语应用能力培养全新教学模式。“4”代表每周4学时课堂教学；“1” 代表每周固定1学时在教师指导下的网络自主学习；“X” 代表进行语言实践的各类第二课堂活动。外语是实践性非常强的学科。因此“X”是课题设计的重点。“4+1+X”教学模式具体内容表述如下： ①首先进行2825人参加的大规模问卷调查。经过仔细研究目前高校学生状况及经济全球化时代人才需求类型,分析高校在新形势下人才培养应对模式，形成论文《信息时代下人才需求预测分析》和《新型教学模式下的大学英语教学策略研究》分别发表在全国中文核心期刊《科技进步与对策》和《辽宁教育研究》上。 ②制定全新的大学英语第一课堂教学计划。把2003年开始执行的大学英语教学计划（大学英语第一课堂）课内总学时384学时（二年）减到256学时（二年），即每周4学时，从课程设置上保证第二课堂个性化外语自主学习的时间。 ③ 制定全新的大学英语第二课堂教学计划。以往的第二课堂活动主要由团委，学生会在课外开展一些英语演讲比赛，英语知识竞赛等活动，与大学英语第一课堂没有关联，且随机性大。制定大学英语第二课堂教学计划，如同培养计划一样，把课题的目标设计一律纳入日常教学管理。即随时督促、检查课题的实施情况，随时规范、补充、完善最初设计的课题内容，使课题设计目标确实落到实处。 ④把大学英语第一课堂与大学英语第二课堂有机结合起来。大学英语教师按计划直接参与和指导大学英语第二课堂活动。外语教学从课内到课外都以学生为中心。确定大学英语教师的作用是精心设计和组织课堂活动；激励和启发学生的参与意识；创造适宜学生自主学习和语言实践的氛围和环境；提供学生喜闻乐见的学习资源和模式；指导学习方法和解疑释惑；恰当评估学生的学习行为和成果。 ⑤把学生第二课堂表现纳入期末考试范围。根据大学英语第二课堂教学计划，学生参与的大学英语第二课堂活动前三学期占期末成绩的30%（即期末大学英语100分试卷中，学生所得分数乘以70%，加上第二课堂表现得分，确定为学生该学期期末最终成绩）；第四学期大学英语第二课堂活动独立设考查课：英语技能训练，占2学分，考核学生的英语综合应用能力。考试方式灵活多样，除了常规的笔试外，还有口试（列入课程教学大纲），阶段小论文，知识竞赛，答辩及网络考试(列入课程教学大纲)，使形成性评估与终结性评估相结合，促使学生注重学习过程。 ⑥营造浓厚的校园英语自主学习氛围。安排大一、大二公外学生以班级为单位，每周下午课余时间集体到外语系数字化语音室上网学习一小时。学生根据自己的兴趣和能力，自主选择学习内容，任课教师到场指导答疑，同时记录学生出席状况和表现，作为评定成绩的依据。组织安排英语专业比较优秀学生到大学英语各班担任课后口语辅导员，带动公外学生会话。安排外教和英语专业教师按计划给大学英语学生开展英语国家的社会与文化，风俗与习惯, 政体与历史，西餐礼仪和跨文化交际技巧等主题讲座，提升学生的人文素养和跨文化交际能力。每天三次定时播放英语新闻。周末全天向学生开放数字化语音室，播放英文原版电影。与团委，学生会和各二级学院学办密切协作，围绕英语开展校园文化活动。组建英语角、口语协会。组织学生晨读，开展英语话剧演出、英语演讲比赛、英语单词大赛、英语听力大赛、英语歌曲竞赛、英语圣诞晚会等，创造良好的实践性语言应用训练环境，使学生随时有展示自己英语学习成