动物和环境_0.doc

动物和环境 动物和环境 一、课文说明 第1课到第6课构成本册教材的”生物与环境”教学单元,在前几册学习了生物形态构造知识的基础上,采用分析综合的方法,认识生物与环境的关系。对于一个生物来说,周围的一切都是它的环境,包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等。非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。 本课指导学生认识动物和环境的关系;在能力培养方面,属于”实验能力”和”归纳能力”系列。 本课是按照”观察--思考--实验”的思路编写的。课文分为三部分: 第一部分指导学生观察蝴蝶、蛾子、鱼、骆驼、猴子、白熊的生活环境,使学生认识各种动物都必须生活在一定的环境里,动物的生活环境包括光、温度、水等。 第二部分以蚯蚓为例,指导学生通过对比实验,认识蚯蚓生活需要的环境条件。 这部分内容是以两个实验为中心展开的。第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里,观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中,盒子里的温度、湿度等条件都一样,只有光的条件不一样。第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间,观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中,只有土的干湿条件不同,其他条件都相同。通过以上两个实验,可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。如果当地找不到蚯蚓,也可以研究其他小动物与环境的关系。研究方法可以参照本课的对比实验进行设计。 第三部分通过观察热带森林、草原、南极等地生活的不同动物,指导学生认识不同环境中生活着不同的动物。 二、目的要求 1.使学生知道动物生活需要一定的环境条件。 2.要求学生初步学会说明”动物生活需要一定条件”的对比实验,培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。 3.渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。 三、课前准备 教师准备: 1.分组实验材料--长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。 2.挂图或投影片--热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。 学生准备:捉蚯蚓。 四、教学过程 导入新课 提问:我们在自然课里已经学习了很多关于动物的知识。说一说,你认识了哪些动物? 讲述:这节课,我们继续学习关于动物的生活方面的知识。 学习新课 1.指导学生认识动物必须生活在一定的环境中 看图:课本第4页插图。 提问: 图中有什么动物? 蝴蝶生活在什么地方?它多在白天活动还是夜里活动? 蛾生活在什么地方?它多在什么时间活动? 鱼生活在什么地方?离开水鱼能生存吗? 骆驼生活在什么地方?在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗? 猴子多生活在什么地方?在草原、海洋、沙漠等自然环境中有猴子吗? 白熊生活在什么地方?北冰洋的自然环境有什么特点?在温带、热带的自然环境中有白熊吗? 讨论:蝴蝶多在白天活动,蛾子多在夜间活动;鱼终生生活在水中,骆驼可以生活在干旱的沙漠里……这些事实说明了什么呢? 讲解: 以上事实说明,各种动物都必须生活在一定的环境里。 动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等,其中有的是动物生存不可缺少的条件,例如空气、水,离开这些条件动物就不能生存;有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所需要的环境不完全相同,有的相差很大。例如,有的动物适宜生活在光线充足的白日,有的动物只在夜里出来活动,还有的终生生活在黑暗的地下;有的动物必须生活在水中,有的动物却可以生存在干旱的沙漠里;有的动物适宜生活在炎热的地方,有的动物适宜生活在寒冷的地方。 2.指导学生认识适宜蚯蚓生活的环境 讲述:课前,同学们在野外捉了很多蚯蚓。下面,我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境。 讨论:根据你以往的观察说一说,蚯蚓需要什么样的环境? 讲解:下面,我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境。 实验1--蚯蚓对明暗环境的反应 ①讲解:首先研究蚯蚓是适宜生活在明亮的环境还是黑暗的环境。怎样实验呢?如果想办法创设两个在某方面不同的环境--一个适宜蚯蚓生活,另一个不适宜蚯蚓生活,其他方面的环境条件相同,把蚯蚓放在两种不同环境的交界处,通常蚯蚓会爬向适宜它们生活的环境。我们就根据这个想法进行实验。具体方法是: 边平行的口;在桌面铺一块黑湿布,将纸盒底朝上扣在黑布上,使光能从右面的开口照进盒子。这样,盒内的温度和湿度基本相同,但亮度会有不同--左边较暗,右边较亮。 将盒子掀开,把5条蚯蚓放在湿布上,再用盒子扣上,使几条蚯蚓在盒的中间处。 过一会儿,把盒子掀开,观察爬向哪边的蚯