《鞍山六中师德演讲.docVIP

拥有翅膀 自由翱翔 ——师德演讲 尊敬的各位领导、全体老师： 大家好！我叫李超，来自于鞍山市第六中学，我是一名普通的体育教师。2004年六月大学毕业以后，我一直在六中工作，从事教师工作已有十年，并且一直工作在教育的第一线。从初出茅庐的青涩小伙儿，到现在经过历练后的满面沧桑，一路走来，酸、甜、苦、辣、咸真是样样尝试了个遍，但是，我始终为我能从事教师这一神圣职业而感到无比骄傲与自豪！ 作为一名在一线授课的体育教师而言，我能有机会参加这样高级别、高规模的演讲大会实属奇迹啊。当学校领导要我来参加这次演讲大会时，我的大脑当时就出现了短暂的空白，但当我的意识回到现实中来的时候，我的心里就发出了一个声音“不能辜负学校领导的信任，不能辜负教师这一神圣的职业，更不能辜负体育赋予我的一切，还有体育教师这个称谓，我要全面展现当代体育教师的风采”。 苏霍姆林斯基说过——“记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教导者，生活的导师和道德的引路人。”韩愈的《师说》中，就有：“师者，所以传道受业解惑也。”作为一名共产党员，一位教师，一个孩子的父亲，我时刻提醒着自己，传授学生课上的体育专业知识只是我教育中的最基础的一部分，我更主要的职责是要引导和带领他们寻找属于自己的快乐的生活，帮助他们确立目标、树立信心，告诫他们人生中可能出现的这样与那样的林林种种的对与错，是与非，还要交给他们面对一切应有的信念、执着与从容。看着他们在体育课后，挂满汗水但却微笑的脸，我是快乐的！看着他们尊敬地与我打着招呼说“老师好”的时候，我是满足的！看着他们通过激烈的角逐，取得比赛胜利的时候，我是感动的！ 每一次上课，我都会要求学生必须喊出整齐、嘹亮的课堂常规口号。然后我会与学生互相行90度的弯腰礼。很多学生问我这样做是为什么？我对他们说：“整齐、嘹亮的口号是体育课特有的一种美，一种震撼的美，一种严肃的美，一种自信的美。互相鞠躬是尊敬、感恩的深刻体现。课堂上能互相尊敬、感恩是我对每一节体育课也是对你们深切的希望。”当我上完课，宣布下课并解散的时候，我的学生没有解散，他们整齐、嘹亮的对我喊“谢谢老师”当我听到这样震撼的口号声时，我的眼睛湿润了，我觉得他们又长大了。课后我找来本次课的体育委员了解了一下他们这样做为什么？体育委员说：我们得到了老师的尊敬，我们得到了老师的知识，我们学会了感恩！ 体育课是一门神圣而又充满神奇魅力的学科。体育课对很多学生是具备一定吸引力的，但是也有很多学生不喜欢体育课，不喜欢体育运动。其实这部分学生大多为女学生。这种情况的出现让我苦恼了很久，我曾尝试试图放弃那些不喜欢体育课的学生，但教师的神圣使命感又把我拉回到正确的教育道路上来。我意识到我没有权力去扼杀体育对学生的感染，相反我要让她们尝试找到体育带给她们的快乐！我开始请教老教师解决问题的办法，并上网观看优秀教师的教育讲座，从中深得体会。然后自己制定了三项计划： 1：增强自身业务水平能力。 2：改变与学生的沟通方式。 3：展现美育在体育教学中的强大作用。 有人说过，教师形象是教师智慧与才能的升华！教师形象是教师人格与价值的象征。一个优秀教师的人格力量是学术水平与道德情操的完美统一。我通过改变自身的外部形象，从头到脚，从里到外，从思想到行为，从而改变学生对体育教师的陈旧看法。让学生从我的身上找到专属于体育的美，运动的美。从而吸引他们投入到运动的怀抱中来。通过业余时间去健身场馆与自我的刻苦练习，我的篮球，足球及其他运动技能更上了一层楼。在课堂上做示范动作时我更加自信，动作更加标准、优美。很多原来不喜欢运动的学生在看了我的示范动作后，对体育，对运动逐渐的产生了兴趣。事情在朝着我预想的方向一点点的发展着。在教学中，我不再强求学生去学习这样或那样的运动技能，而是走到他们的中间，和他们进行沟通，和他们一起讨论。我有个学生是严重的耳病患者，但是他却练就了一手花式跳绳的绝活，我带着一种膜拜，让他教我花式跳绳，在跟他学习的过程中我们的交流只有眼神与手势，我询问什么他听不见，他说什么我也听不懂。就是在这样的情况下，我坚持跟他学完了第一套花式动作。当我在学生们面前完整地跳起这套花式动作的时候，我看到，他满意地笑了。 在每周至少十节体育课的前提下，同时我还负责我校的篮球，足球校队的训练和比赛工作。在工作期间，很多同事和队员开玩笑的问我“李教练，你同时带这么多的队伍训练、比赛和学习，学校一定给你不少的补助费吧？”在听到这样的玩笑问题后我很伤心！我问我自己，难道我是为了钱吗？学校根本没有给过我一分钱的训练补助啊。我完全是利用我的业余时间无偿的为他们训练服务啊。暑假，最热的时候下午四点到六点我组织学生们练习，每次我来得比学生早，走得比学生晚，流得汗不比学生的少。我的妻子常常问我“你这图什么啊，大热天的，跟学生一起