《青年爱国主义教育研究.docVIP

青年爱国主义教育研究 ——供应科 白晓清 爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”, 是对于祖国无限忠诚和热爱的自觉意识，是维护祖国尊严和国家利益的使命感、责任感，是为祖国的独立和富强而贡献力量的奋斗精神和献身精神。在20世纪七八十年代出生的中国青年，由于受特殊时代背景的限制和影响，他们在思维方式、价值取向以及行为模式等方面都表现出这一代人的独特性。与其他时期的青年相比，当代青年在爱国主义方面也具有鲜明的时代特点。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。对当代青年的爱国主义特点进行研究，对当前中国的爱国主义教育进行适当的评价和反思，进而对爱国主义教育提出有针对性的策略，对当代青年的成长乃至对当代中国的发展都不无益处。 中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》，指出我们社会的爱国主义教育的重点是青少年。当前，我们的社会价值观正处在一个深刻的变化时期，与此相应的青年爱国主义教育，如何正确地引导青年价值观念变化，帮助青年尤其是青年学生树立正确的人生观，是我们建设有中国特色社会主义的一个重要课题。改革开放以来，青年的道德心理和行为特征已由封闭走向开放、由单一走向多元，由依赖顺从走向独立自主，但正处于转型期的青年价值观、人生观现状是不能令人满意的。当我们选择青年人生价值认识的教育手段时，可以看出许多人们熟悉的思想政治教育手段在当前显得苍白无力，唯有爱国主义教育的其鲜明的特色和丰富的内容易被青年所接受。爱国主义作为思想形态的现代精神，是青年树立符合时代要求的人生价值观的决定性因素，而青年正确的人生价值观一旦建立，又必然通过对青年的行为规范的导向和支配，对21世纪的中国社会发展起巨大的主导作用  一、当代青年爱国主义的特点 对国家是否具有强烈的责任意识和使命意识，是否具有强烈的民族自信心、民族自尊心和民族自豪感，是否有为国家、为民族而献身的牺牲精神，是判断青年是否爱国以及爱国程度的一些基本指标或要素。当代青年由于受特定环境的影响，加之价值取向的特殊性和多元化，在爱国主义方面表现出这一代人独具的时代特色。 出生在20世纪七八十年代的青年，正值中国的改革开放大幕徐徐展开之际。此时，各种思想相互激荡，种种行为争相涌现。在这种背景下成长的青年，一方面受着传统的爱国主义教育，另一方面又要经受来自国外的欧风美雨的轮番冲击。而正统的爱国主义教育又往往由于模式陈旧，方法单一，落后于时代发展要求而遭到当代青年不同程度的抵制。在这样的情形之下，当代青年有爱国意识和爱国热情，但却没有明确的方向性，即爱国主义呈出模糊性的特点。特别是随着社会转型加剧，失业下岗、升学就业等与自己切身利益相关的问题较为严重，当代青年在“修身”与“治国、平天下”面前往往偏重个人的发展，而相对忽略了个人对国家的责任和使命，具体表现在“实用主义”和“自我化”倾向明显，未能很好地把关心自我发展与关心国家发展实现有机结合。也正是因为如此，当代青年的爱国主义同时呈显出一种冷漠性。当代青年价值取向的二重性和价值观的矛盾性，直接影响到他们政治参与的实际水平和成效，从另外一个侧面也反映出其爱国主义的模糊性及冷漠性。 据调查显示，青年们的爱国情绪跟时代环境息息相关，特别是易受一个时代或者一段时期所发生的国际国内大事的影响。近年来，虽然和平与发展仍然是世界的主题，但是局部性冲突接连不断，其中涉及中国的也为数不少。譬如在发生了美军（打着北约的旗号）轰炸中国驻南联盟大使馆事件后，当代青年的爱国热情空前高涨。然而，在宣泄爱国情绪的同时，他们对国家的处理态度有一定程度的不理解，因而表现出了一定的迷茫性与悲观性。在对待国内问题上，由于贪污腐败等丑恶现象难以彻底消除，不公平现象在一定范围内继续存在，这些都对当代青年的爱国主义产生了消极的影响。相关研究表明，虽然爱国主义精神在当代青年中依然最具感召力和凝聚力，然而爱国主义在他们身上却也出现了迷茫与困惑甚至是在一定程度上出现了悲观情绪。 然而，上述现象并不必然表明当代青年的爱国主义已经进入了一个死胡同。在上述特点存在的同时，当代青年的爱国主义还具有前瞻性与可塑性的特点。如上所述，中国正处于社会转型时期，爱国主义受各种因素的影响和制约，因而在一定程度上处于波动起伏的状态，即随着国际国内环境和国家的内政、外交等政策的变化而变化。随着中国政治、经济领域改革活动的进一步深入，民主法治意识逐渐成为社会的主流意识，理性化的思维也必将在全社会渐渐确立。对于青年自身来说，随着年龄的增长，知识阅历的增加，他们在看待一系列问题上将逐渐摆脱情绪化和主观化的影响，更加趋于理性化和科学化，在处理问题上将更加具有合理性和可行性。如果再辅以恰当的教育方式，那么，在青年群体中形成爱国的凝聚力将不再是很大的难题。在当前和今后很长一段时间，中国跟美国