初中音乐教案－七年级14 第三单元 [长江两岸 ].docVIP

初中音乐教案－七年级14 第三单元 [长江两岸 ] 第一课时：〈〈采茶舞曲〉〉 教学目标：1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱〈〈采茶舞曲〉〉。 2、了解〈〈采茶舞曲〉〉与越剧及浙江民歌之间的关系。 3、结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融 入歌曲的意境中。 教学重点：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱 教学过程： 一、 课件演示：“采茶舞”的舞蹈录象。 使学生通过观看舞蹈了解到这首曲子欢快活泼的情绪特点，并营造出了一个愉快的课堂气氛——引出歌曲〈〈采茶舞曲〉〉 二、 学习歌曲〈〈采茶舞曲〉〉 1、 介绍〈〈采茶舞曲〉〉的创作背景及作者。 2、 课件演示：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱录音。 学生通过再次聆听进一步熟悉歌曲旋律 3、 视唱歌谱 4、 加入歌词唱 轻声唱一遍全曲，边唱边思考问题： l 根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次？ l 歌曲的高潮在哪里？ 学生讨论以上问题，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。 按学生选择的处理方案来演 1234下一页 唱歌曲。 模仿用方言来演唱歌曲 讨论：用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？ 三、 律动 我校很多学生家里都种茶叶，都采过或看到过采茶，先让学生来做一做采茶的动作，然后学习“采茶舞“中的采茶动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。 学生在〈〈采茶舞曲〉〉的音乐伴奏中做着“采茶“的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。 第二课时：《长江两岸的民歌》 教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。 2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。 教学重点：《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受。 课前的准备：1、布置学生在地图上查找——在长江两岸有哪些省 2、每个小组自选一个地区对其地理位置、环境、有哪些著名民歌以及民歌的风格特点或其他与这个地区有关的知识进行讲解。 教学过程： 一、 学生的讲述 每组选派代表把本组选定的主题进行介绍，可以通过语言讲解、播放音像资料、制作课件等多种形式来介绍，本组的其他成员可以进行补充。 教师也可以做补充说明，并帮助学生进行小结。 二、 教师在学生讲述的过程中插入对几个重点曲目的介绍： 1、《龙船调》 完整聆听一遍《龙船调》，感受歌曲的风格特点。 教学目标：1、激发学生对民族器乐了解和探究的兴趣。 2、感受、体验江南丝竹的音乐风格。 3、能用口琴较流畅地演奏《茉莉花》，并与打击乐相配合。 教学重点：《茉莉花》的演奏 教学过程： 一、欣赏《欢乐歌》 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价