分数大小的比较_1.doc

分数大小的比较 　 教学目标 理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。 教学重点和难点 比较分数大小的方法。 区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法。 教学用具 教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。 学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。 教学过程设计 复习准备 1．说出表示图中阴影部分的分数 。 2．口答填空： 把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的； 3．比较每组中两个数的大小。并说明理由。 7和9　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 32 和29 教师：两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。板书课题：分数大小的比较。 学习新课 1 ．比较同分母分数的大小。 教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？ 教师把两张正三角形贴在黑板上。问：请说出阴影部分各是多少？ 教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？ 请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。 教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？ 教师：分母相同的两个分数如何比较大小？ 学生口答后教师小结并板书： 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 练习：课本93页做一做。请两三位同学写投影，其余同学填在书上。集体订正。 比较下面每组中两个分数的大小。 2．比较同分子分数的大小 请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。 学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。”这种想法很好。 并说明道理。 教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较 学生动手折或画，小组讨论说道理。 老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？ 教师：请看一看这一组分数，有什么共同之处？如何比较它们的大小？ 学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 练习：课本94页做一做。请两位同学写投影片，其余同学填书上。集体订正。 3．教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？ 学生口答的后教师板书归纳： 口答练习：比较下面各组分数的大小。 巩固反馈 1．请自己说出两个同分母分数，比较它们的大小。 2．请一位同学说出两个同分子分数，另一位同学比较它们的大小。 4．判断正误，并说明理由。 5．下面的括号里能填哪些分数？ 课堂总结与课后作业 1．同分母分数比较大小的方法。同分子分数比较大小的方法。 2 ．作业：课本95页练习二十，1，2，3。 课堂教学设计说明 本节课的内容，是在学生已经学习过看图形比较同分母分数的大小，和分子是1的异分母分数的大小的基础上进行的。比较的分数范围扩大到同分子的异分母分数。同分母分数和同分子分数比大小的方法，是比较分数大小的最基本的方法，基本方法必须牢固、准确地掌握。教案设计时，不仅考虑到让学生掌握比较的方法，更注重了让学生从分数的意义、分数单位的意义上来理解“为什么要这样比”的算理，所以教学过程中，安排了直观图形、动手折叠等，使学生对算理的理性认识，有充分的感知基础，同时也培养了学生动手操作，观察比较和概括的能力。 新课教学分为三部分。 第一部分学习同分母分数大小的比较。共分为三层。通过直观图形启发学生从分数单位的角度来理解比较方法的算理；利用线段图来巩固比较方法与算理；引导学生概括比较方法和进行练习。 第二部分学习同分子分数大小的比较。共分两层。通过学生操作，让学生从感性上增强对分母表示平均分的份数的认识，从而理解“看分母”的算理；引导学生归纳比较的方法和进行练习。 第三部分对比同分母分数和同分子分数比大小的方法，找出不同点，并通过练习进行强化。 板书设计 ? ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。