《邯郸市丛台区展览路小学.docVIP

单元作者 作者姓名 王雪鹏 指导教师 学校名称 邯郸市丛台区展览路小学 学校名称 学校地址 邯郸市展览路8号 学校地址 所在省市 河北省邯郸市 所在省市 单元概览 单元标题 单元概述 涉及的学科领域 年级 所需课时数 需要一周左右的时间，课时数大概2个课时。 单元教学基础 针对本单元的课程标准 学生学习目标/学习成果 按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。 过程与方法：通过观察、对比、动手操作等多种方法在记住消化系统的组成部分以及各部分名称的作用，通过社会调查、咨询、小组动手操作、饮食搭配等活动加深对消化器官的认识，逐步感悟到养成良好饮食习惯、早餐的重要性，以及如何合理搭配食物的方法。 情感态度与价值观：能与小组同学分工合作制作模型，组成消化系统，小组进行社会实践调查，进行合理的饮食搭配竞赛，分享成功的喜悦。 课程框架问题 基本问题 1、怎样才是一次完美的旅行？ 单元问题 1、食物在人体旅行的过程？2、如何养成良好的饮食习惯？ 内容问题 1、消化器官的组成、作用？2、肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用？3、早餐在生活中的重要性？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 提问、讨论，在提问中发现问题。让大家通过食物的旅行对消化系统的组成和作用产生着好奇。 课上的记录、讨论，课下的咨询、活动调查记录等，进行自我评价与反思、小组交流、反馈。 文稿、调查记录表、统计记录表、并制作成ppt形式展示。 评价概要 描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。 1、项目开始前的评价主要由教师来完成。2、通过大家对活动的深入，个人、小组内的动手操作、调查、统计等一系列的分工进行组内评比。3课上由各个小组进行全班汇报，教师和全班同学进行集体观摩和讨论。4、本项目结束后评选出最佳团队和最佳个人。 单元教学细节 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 1、学生认识人体的消化系统的组成及各个消化器官，具有动手制作消化器官的基本能力。 2、同学们需要熟悉PowerPoint软件和word软件的使用，会上网浏览或检索。 3、具有社会交流、调查和与人合作能力。 教学过程 “教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多课时的单元应分课时来设计教学过程。 第一阶段：（准备阶段） 2、食物旅行的ppt幻灯片。 3、教师准备消化系统的模型。 第二阶段：（实施阶段） 第一部分： 1、学生分组。准备以小组合作学习为单位活动。小组长根据组内同学的组织能力和表达能力的情况，进行合理分工。为《奇妙的旅行》活动作充分准备。 2、活动开始。提问（问题1：你们知道什么才是一次完美的旅行吗？接着提出问题2：我们每天吃的食物进入身体后它是怎么旅行的呢？）出示身体消化系统ppt，并分小组动手制作消化系统的模型并在模型上进行食物旅行的过程，同时进行食物如何被身体吸收的学习。（要求每一位同学参与制作、讨论、讲解。） 3、组内交流讨论后，各小组把整理好的内容向全班进行展示、讲解。（小组之间可以采用不同的形式进行展示。比如利用ppt课件、模型讲解、表演展示等。）根据各小组展示情况给予肯定，评选出最佳表现小组。（通过评价表进行评比） 在这次活动的最后把设计好的早餐调查表，发放给大家，让同学们对大家的早餐情况进行了调查，并且根据调查结果进行资料的汇总，通过专业人士的咨询和组内网上的研讨，总结出我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康。（要求进行不同年龄阶段、不同工作的人群等。要求真实、可靠。）第二部分： 1、第二节课以组为单位进行早餐调查统计结果汇报。找出一般人群中存在的不良的饮食习惯和不健康观点。????? 2、设计你自己理想的早餐，组内交流。 3、组内把认为最合理的早餐搭配在全班进行展示，并说明自己的搭配理由。（由此以点带面同样可以辐射到午餐、晚餐以致更多的方面，不加拘束。）评选出最佳营养团队和个人营养小明星。 第三阶段：（总结展示阶段） 1、同学们其他更好的想法，可以进行跟踪报道。（通过博客、网站的形式出现） 2、同学们的疑问，可以通过组内帮助、网站指导等学习方式进行解决。 3、写一篇本次活动的心得体会文章。（书面资料呈现） 为差异性教学所做的