巧妙运用语言艺术打造全新政治课堂-论文大赛.docVIP

编号： 论文题目：巧妙运用语言艺术缔造全新政治课堂 学科 政治 作者姓名： 晋朝荣 性别： 女 工作单位： 高陵 县 第一中学 乡/镇/校 职称(职务)： 中学政治教师 详细通讯地址： 高陵县第一中学 联系电话： 邮政编码： 710200 巧妙运用语言艺术缔造全新政治课堂 高陵一中 晋朝荣 【摘要】众所周知，教育的手段林林种种，但是为最普遍快捷的仍然是作为教 师经常使用的课堂语言，俗话说：“言传身教”，可我本人认为，在一 定程度上言传更胜于身教，因为语言运用能力的强弱、高低，直接关 系着课堂教学效果的优劣。回顾传统的政治课堂给学生和其他教师留 下的最深印象便是枯燥、无味的严肃说教，使用的语言平板、干瘪没 有任何吸引力。作为政治教师若想要我们的课堂旧貌换新颜，打破曾 经留在众人心中抽象、沉闷固有印象，就必须倾力提升自身驾驭语言 的能力，巧妙的运用语言这门艺术，塑造全新政治课堂。正如前苏联 著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在 极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率”这一点是不容我们所 忽视的。 【关键词】 语言艺术 教学效果 政治课堂 一、导入语言的艺术运用 导入语是教师在进行一项新的教学内容或着开展一项新的教学活动之前，引导学生进入学习状态的行为方式。俗语有云“良好的开端乃成功的一半”，若是把这句话运用到我们的政治课堂上,我甚至认为良好的开端是一节政治课成功与否的关键因素，所以在这里首先强调的是政治教师应更注重导入语言的艺术运用。 1、注重导入语言的恰当、生动性 政治课由于理论性很强，存在着学科的特殊性，所以造成很多学生不爱学习政治，要扭转学生的这一行为习惯，必须要学会运用恰当生动的导入语言。例如，在讲解哲学中质量互变关系的原理时，我便不再进行空洞的说教和举例，而是从化学器材室借出了一套实验仪器带到教室，同学们看着我手中瓶瓶罐罐顿时安静了下来，全班都在关注我接下来要做什么，我用酒精灯加热烧杯中的凉水，随着酒精灯温度的不断升高，烧杯中的水也在不停发生变化，开始加热不久烧杯中会慢慢形成一个个小小的气泡，随着加热时间的增加，气泡的数量和运动趋势也不断加剧，最后直到沸腾。所有同学目不转睛，此时我便借势导入，眼前的实验就是我们今天要学习的新课内容——哲学中的质量互变原理，从实验中我们可以看出，随着加热的时间不断延长，水分子的运动也越来越剧烈，最后直到沸腾，发生了质的改变使水蒸气生成，这样的事实从直观上证明了恰当、生动的导入语言有着很好的教学效果。 注重导入语言的新颖、独特性 教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；教师也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”顾名思义，现代的教育过程中对教师提出了更高的要求，我们要与时俱进，不断的改革创新，提升自身运用的语言技巧。例如：政治必修III学习的文化生活，有一则重点内容是关于如何对待传统文化的，如果按照正常教学顺序（传统文化的含义、特点、作用、及如何对待、保护优秀传统文化）进行，虽然在知识结构和逻辑上都无可挑剔，但是就其教学效果给学生留下印象的是我们不敢恭维的。导入语言的新颖独特就要再此发生作用，这节课我在导入时，运用了时下新闻热点---以故宫文物的损毁“哥窑门”及损毁后的“瞒报门”为素材，再结合材料的前提下请学生分组讨讨论，青少年应该如何让对待我们的传统文化，课堂上讨论的场面异常热烈，待激烈的讨论过后，教学任务中要完成的重难点已经深入人心。 二、提问语言的艺术运用 提问语言的功能在于让教师提出的问题发挥作用，促进学生学习，掌握他们的学习状态，启发他们发散性思维。但“教学有法，学无定法，贵在得法”，身为教师我们所面对的每个学生都有着不同于他人的自身个性特征，加之每个学生对知识的掌握程度和理解水平也是因人而异的，所以要确保学生对所学知识较好的掌握，教师在课堂上的提问语言也需要精雕细琢，既不能过于简单让问题起不到应有的作用，也不能太过复杂，挫伤学生的积极性。 1、提问语言的个性化 这里的“个性化”不是指教师所说语言的个性和新潮、甚至前卫，而指的是教师要充分了解学生的个性特征，针对不同的学生设计出不同的提问语言和应提出的问题，这样教师才能在课堂上做到有的放矢。之所以要如此是因为教师面对的学生来自于不同的家庭，他们受不同成长环境的影响会形成不同的世界观和价值