六道河中心小学数学导学案.docVIP

搭配问题教学案例 六道河学区 张春霞 教学内容：人教版小学数学三年级上册第九单元第一课时搭配问题p112. 执教人：六道河中心小学 张春侠 教学目标 1.使学生通过观察、猜想、实践等活动，采取罗列、连线的方式找出简单事物的搭配数。 2.尝试在生活中发现数学问题，并寻找解决的办法。 3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重点、难点 采用连线的方式，找出简单事物的搭配数，找出规律，提炼方法。 教学准备： 衣物单张图片（学生每人一套），教师一套图片，移动数字卡，彩粉笔，三角尺，多个磁扣。 教学过程 口算 习题设置： 3 6 5 4 7 × 9 = 9 8 设计意图：长期坚持口算，提高口算速度和质量。口算形式为本节课的罗列、连线方法做一个前期铺垫。 完成形式：教师依次移动第一列和第二列数字，让学生说出看到的算式和结果。 (此环节有序进行，无意外发生。) 情境引入。 1.教师：同学们！口算环节表现的不错，继续加油！喜欢漂亮的衣服吗？老师找到了几张衣服图片，赶紧去看看吧！（教师出示衣物图片。） 教师：说说你看到的？说一说有多少种不同的穿法？ 完成形式：学生说一说自己的搭配方案，（顺势引出课题——搭配问题） 重视学生用手的比划过程（隐含连线法，教师可以顺势进行画线）。（此环节一名学生直接说出1×3=3（种），教师保留此答案，让这个孩子在后面的提升乘法算式的时候进行表述理由。） 2.教师：为了方便表达，老师把衣服进行编号，这样你再说说你的搭配方案，好吗？ 教师顺势记录：A-1，A-2，A-3。 构建模型。 1、教师：你们表现真的不错，很厉害啊。如果再加一件上衣，现在是两件上衣对三件下衣，猜想一下能搭配出几种不同的穿法？（学生：6种）好，请利用学具验证一下你的猜想，并记录你的搭配方案。 2、学生利用学具动手操作搭配，然后投影展示，让部分学生说一说是如何进行搭配的。 （投影过程中教师忘记电脑和投影仪的转换，造成学生作品展示的失败。） 教学预设：对课堂中学生记录出现的无序现象，教师要引导提升连线或者一一写出来要有顺序。连线可以用数字标出种类，使用不同颜色的线条。 3、教师：同学们表现的很棒啊！如果再加一件上衣，你知道有多少种不同的搭配方案吗？（能），好的，请小组合作，利用老师为你们准备好的学具，进行记录并说出有几种不同的搭配。开始！ 完成形式：小组合作，选择记录方法进行搭配，进而展示组内作品，同学展示说明。 教学预设：学生可能出现的两类连线搭配。 （一组学生图片摆设为数列，第一列为上衣，第二列为下衣。还有一组学生既有连线法有罗列法。以上学生作品均张贴展示。） （教师对学生不同的搭配方法应给与肯定和鼓励，并对学生的汇报进行总结） 4、教师小结：我们在进行衣服搭配的时候，都用到了哪些方法呢？（可以一对一的写出来，也可以用连线的方法。） 5、教师：如果现在是5件上衣，对6件下衣，你知道有多少种不同的搭配吗？顺势教师进行追问：你是怎么知道的？梳理出规律性的东西。 （此环节教师让起初利用乘法算式的学生说一说为什么可以用乘法算式说出事物的搭配数量？） 四、知识应用。 教师：孩子们，合理的搭配食物，会使得你更加健康，让我们亲自动手搭配一下自己的餐点！ 好不好？（教师出示115页第一题。） 教师协同学生明白题意和要求。 完成形式：学生独立连线完成，做完后请几位同学说一说自己有多少种不同搭配。（本环节由于所授班级已经讲完，所以稍作改动。习题设置为3种饮料，4种点心。完成形式为学生口头说一说如何进行搭配的，没有让学生独立的进行连线搭配。） 五、欢乐大拍照。 教师：我们会穿衣服了，又自己搭配了餐点，现在干点什么呢？（学生：玩）。好！我们就照相吧。有请我们的嘉宾——李树民李主任 教师： 谁愿意上来和老师照相，选出四名同学。 教师：请看我们的游戏规则。（每名同学都单独和每位老师各照一张相，一共能照多少张。） 教师提示：照完相的同学先走到另一边，有序进行。 六、回头看看口算题。 利用第一环节的口算题，让孩子说一说一共有多少个符合要求的乘法算式。 七、结束语 同学们，这节课中你们用自己的智慧解决了简单事物的搭配问题，我相信大家能利用所学解决生活中更多的搭配问题，让我们的生活因数学的存在而变得更加精彩。好，下课！ 板书设计： 搭配问题 上衣 1 2 3 记录： 下衣 3 3 3 搭配数 3 6 9