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《结构的稳定性》教学设计 一、教学日期 2010年1月13日 下午1：40 二、教学目标 知识与技能： 理解结构稳定的概念以及通过实验分析总结出影响结构稳定的主要因素。 过程与方法： 通过探究、讨论、分析等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。 情感态度与价值观： 增强学生对结构稳定性的认识。培养创新品质，提高审美意识。渗透安全教育，德育教育。 三、教材分析 本节是“苏教版”《技术与设计2》第一章第二节《稳固结构的探析》中“结构的稳定性”内容。该章的总体设计思路是：认识结构、探析结构、设计结构、欣赏结构。“结构”与“设计”是该章的两个核心概念。是对结构认识的基础上作进一步深入的学习，而结构的稳定性是结构设计中需要考虑的重要因素之一，可使学生对结构的基本认识有一个更深入的认识与巩固，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定良好的基础。利用探究，讨论，对比等方法提高学生创新的品质和分析能力。 四、学情分析 学生在前面的学习中已经初步掌握了结构的基本知识。因此在教学中尽量多列举些涉及结构的稳定性的生活实例，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响结构稳定因素的理解。基于学生对三角形结构的结实稳固和物体结构的重心越低越稳定相关知识已经通过其它学科在理论有所了解，本节课主要精力放在对具体实物结构稳定性的分析上，主要让学生了解影响结构稳定性的几个基本因素。 五、教学重难点 重点：影响结构稳定性的主要因素：重心位置，支撑面的大小和结构的形状 难点：（1）接触面与支撑面 （2）利用所学的知识解决生活中的有关现象 六、教学策略 在教学中为了使学生掌握相关知识，教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体，让学生去说、去想、去做，以“影响结构稳定的主要因素”为主线，通过举例，图片和实物展示激发学生的学习兴趣和创造灵感，以达到应用知识的目的。 七、教学资源 多媒体、不倒翁、矿泉水瓶、纸、板条、等 八、教学方法讲授法、技术试验法、分析讨论、小组合作法、自主探究法、观察发现法、案例分析法、师生互动法等。(一)设置情景导入新课 展示2008讨论并回答这说明，有的结构稳定，有的结构不稳定，有的结实，有的结构不结实——引出课题引出结构的稳定性不倒翁是一种典型的稳定性结构。不论从什么方向去推它一下，它的身形虽然会倾斜摆动，但摇晃几下后，终会恢复原状态；即使一时将它翻倒，只要解除对它的扰动，它还会回到原状态。 结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。