蘇教必修2--8探索遗传物质的过程.docVIP

第四章　遗传的分子基础 第一节 探索遗传物质的过程 【教学目标】 1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。 2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。 3、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 4、尝试提取和鉴定DNA 【教学重点】 1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。 2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。 3、尝试提取和鉴定DNA 【教学难点】 1、肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。 2、噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。 【教学媒体】 PPT、图片 【教学课时】 2课时 【教学过程】 教学环节 时间分配 教学内容 学生活动 导入新课： 推进新课 了解噬菌体，激发学生学习兴趣 第1课时 探索遗传物质的过程 【导入新课】通过前面的学习，我们已经知道染色体在生物的遗传中具有重要作用，那么染色体是由什么组成的？这两种物质中，究竟哪一种起到真正的遗传作用？许多科学家通过不懈努力，遗传物质之谜终于被解开，今天就让我们跟着科学家的脚步一起来探索遗传物质的发现过程。导入新课-------探索遗传物质的过程。 【阅读思考】课本P59-63，阅读这四个经典实验，从中你发现了什么？ 【学生展示】 第一组学生讲述“格里菲斯的肺炎双球菌转化实验”过程 步骤 方法 现象 结论 1 R菌活菌注射 小白鼠正常 R菌无毒性 2 S菌活菌注射 小白鼠死亡 S菌能使小白鼠致病 3 S菌高温灭活 小白鼠正常 加热杀死的S菌不使小白鼠致死 4 高温灭活的S菌+R菌 小白鼠死亡 部分无毒性的R型球菌转化为有毒性的S型活球菌 结论：加热杀死的S型菌含有某种“转化因子”促成R型菌转化的活性物质。 新问题：肺炎双球菌内有DNA、蛋白质、多糖等化学成分，到底哪种成分是转化因子呢？于是艾费里在格里菲斯的基础上，把实验进行了优化，使用化学分析的方法，下面我们来看看艾费里是如何进行探索的？ 第二组学生讲述“艾费里的肺炎双球菌转化实验”过程 步骤 方法 现象 1 DNA+R型菌 既有S型菌，又有R型菌 2 多糖或蛋白质+R型菌 只有R型菌落 3 DNA+DNA酶+R型菌 只有R型菌落 复习酶的知识：酶的本质是什么？酶的特性是什么？ 结论：促使R型细菌的转化因子是DNA，该实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质和多糖不是遗传物质。但是当时一些科学家，认为艾费里的试验中提取DNA仍含有0.02%的蛋白质，不能说明DNA一定就是一串物质，科学家们仍孜孜不倦地追求更有说服力的实验，其中最令人信服的是赫尔希和蔡斯的“噬菌体实验”。 图片展示：噬菌体的结构： 动画展示：噬菌体侵染细菌的过程 第三组学生讲述“赫尔希和蔡斯的噬菌体实验”过程 结论：噬菌体的性状是通过DNA遗传给子代噬菌体的，这个实验再一次证明DNA才是真正的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 随着对核酸的深入研究，科学家们发现有些病毒含有DNA，有些病毒不含有DNA而只含有RNA，那么RNA病毒的遗传物质是什么？ 图片展示：烟草花叶病毒的结构 第四组学生讲“RNA是某些病毒的遗传物质”过程 格勒和施拉姆把烟草花叶病毒放在水和苯酚中震荡，使RNA和蛋白质分离，然后用RNA和蛋白质分别去感染正常烟草叶，结果发现只有RNA感染的烟草叶片发病了，而用蛋白质感染的烟草叶片没有发病。 结论：在RNA病毒中，遗传物质就是RNA。 教师总结：这四个经典实验探索出DNA是主要的遗传物质，只有少数RNA病毒是以RNA为遗传物质。 遗传物质 生物类型 DNA 真核生物、原核生物、大多数病毒 RNA 极少数病毒：艾滋病病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒 第2课时 提取和鉴定DNA DNA并不神秘，我们可以从各种生物材料中提取DNA。 布置任务：学生自学P64 《DNA的粗提取和鉴定》， 思考：1、为什么实验材料选用鸡血，而不选用猪血？ 2、在第2步骤中为什么要加入20ml蒸馏水？ 3、在第3步骤中为什么要加入NaCl？ 4、在第3步骤中为什么玻璃棒要沿同一方向轻轻搅拌？ 5、在第4步骤中又加入蒸馏水的原因？ 6、如何把粗提取的DNA进一步提纯？ 教师讲解实验步骤： 制备鸡血细胞液 提取鸡血细胞的核物质 溶解DNA 析出DNA粘稠物 滤取DNA丝状物 再溶解DNA 过滤含DNA的NaCl溶液 提取含杂