高考作文文体教案.doc

高考作文文体教案 作文教案 作文一：记叙文“那一天，我” 教学目标： 对照第一册第二单元知识短文，训练学生在完整的叙事中刻画人物，展示人物性格，从而把握记叙文写作的一般规律。 教学重点、难点：即目标。 教学方法：写作——讲评——修改 教学时数：2教时 教学过程： 一、学生自学单元知识短文及相关课文，理清要点。 二、教师出示文题，提要求：《那一天，我》 1、 请把标题补充完整，写一篇记叙文 2、 字数不少于800字 3、 结合短文训练，力争达到文体要求 4、 时间50分钟 三、学生写作 要求：第一节课至第二节课上课5 分钟，写好的立即交上来，到50分钟时，没有写好的也交上来，培养学生的限时作文能力。 四、教师巡视，把握写作情况 五、教师收齐作文，选出两份作为讲评依据 六、教师讲评，写出评改标准 1、 是否合乎文体，是否合乎要求 2、 能否运用多种描写手法和修辞方法 3、 是否运用多种表达方式 4、 通过对事件的描述来突出人物性格 审题方法： 1．添加因素法 2．虚实错位法 写作时需关注： 1. 开头：描写式、镜头式、气氛烘托式、引用式、设问式 2、结尾：呼应开头、突出主题、哲理升华、感情喷发 3. 细节：修饰语（长的定语、状语、揣摩推测的话）、修辞（8种常用修辞方法） 4、基本思路： a．侧重于写人：交代人物，揭示性格——叙写事件（横式-各个侧面、纵式-各个阶段），表现特点——呼应前文，强化形象 b．侧重于叙事：引出事件（交代背景）——展开事件（分阶段）——结束 教师对照学生的作文，落实要点，并相机结合作文进行评讲。 七、学生对照标准互批互改。 八、布置作业： 课外阅读《状元之路》P415记叙类作文写作基础知识 教后记： 在写作过程中，学生选择的材料广泛，角度新颖，内容丰富。有很多学生的语言很好，已经掌握了记叙文的一般写法，在继续过程中能够联系自己的实际生活，结合自己的亲身感受来描写人物。个别学生能够灵活运用写人记事的几个要点，恰当的语言、巧妙的 1 构思显示了文章的水平。另外，课堂上还从以下几个方面指导学生写好记叙文，（1）立意新深（2）蕴含丰富（3）用材新鲜（4）具体生动。突出一句话：增强描述能力。不要把精力过多地放到搜寻花样翻新的作文题上，而要放到思维方向和思维方法的选择和运用上，做到了这一点，哪怕面对一个陈题、俗题，也会写出新意来。 作文二：议论文写作 教学目标：训练学生审题、依据中心准确选材的能力，训练学生的语言表达能力。 教学重点：1、议论文写作的一般思路 2、围绕中心选择材料 3、议论文语言的文采及思辨性 教学方法：当堂写作——讲评——学生互改 教学时间：2教时 教学过程： 一、 教师示题：《让生命去等候》或《别让生命去等候》 二、 提出要求： 1、任选一题，作为立论的基础。 2、复习一下议论文写作的一般知识，然后再动笔。 3、议论文语言的特点：准确性、严密性、概括性、生动性 4、书写认真、工整、清晰、规范 5、不少于800 6、时间：50分钟 三.学生根据要求当堂作文 四、教师巡视，掌握学生的写作情况 五. 50分钟后，师生共同评析所选范文。 六. 学生互相修改自己的作文，教师明确批改要求。 1、 有没有明确的中心，开头是否入题。 2、 是否对文章的中心进行深入透彻的分析，体现自己对中心的看法。 3、 能否联系社会、人生、生活、学习等的实际具体阐述，使文章具有一定的现实意义。 4. 所选的材料能否证明文章的中心，有无典型性，是否有新意，不落俗套。 5、 语言是否通顺，一气贯通，是不是有气势，有力量，有文采。 6、 书写是否很认真，很工整，很清晰，很规范。 七．议论文的写作要点： 1论据新颖，说服力强。（1）向课本要依据（2）向报纸要论据 2引用名句。有较强的视觉冲击力。 3运用多种句式，如排比，句与句排比，段与段排比。 4注意选点，观点要有启发作用，见解新颖。要善于从不同的角度观察作文中的材料，将话题“化大为小”，避免选点多、偏、浅。 5要善于分析。（1）有见解，立意正确、深刻。（2）有分析，有思辩性。重点是认识问题与分析问题的能力。以具体分析作为文章主体找事物间的关系：个别有一般，偶然与必然，现象与本质，原因与结果，现在与过去、将来。（3）有目标。勿空对空，以解决现实问题为目标。 6善于运用材料。 平时所见过的课内外知识，所读过的文章要避免材料、主旨不一致，材料陈旧与堆砌的 2 问题。 教后记： 学生对议论文的写作较模糊，所以在这篇文章中，好多学生不知道自己在说些什么，他们的观点也不清楚。在课堂教学中就多注意了议论文的写作从调查的结果看，收效不小，以