美洲與亚洲经济区域集团化课件3.docVIP

【教学设计理念】 以历史新课标要求为依据，全面准确把握教学内容的核心思想，合理搭配课堂的时间，课堂教学要突出重点，有亮点，有分析，利用教材教，交各种版本共性的内容，淡化差异的内容，不断规范教学行为，充分发挥多媒体的工具功能，以创设“和谐、高效、思维、对话”课堂，保证课堂的效率，实现学生在增长知识的同时提升探究的能力和人文素养。 教材分析 《课程标准》要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识世界经济区域集团化发展趋势。 人教版书写了一课的内容，分欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经合组织三目；岳麓版分两课编写---24课欧洲经济区域一体化和25课亚洲和美洲的经济区域集团化，增加了东南亚国家联盟一目，可以让学生自读，识记东盟和徽标即可。让学生明确欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织都是经济合作组织，反映了世界经济的区域集团化趋势。 教学目标 知识与能力 北美自由贸易区和亚太经合组织形成的背景、形成过程、影响和特点。 比较欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织的异同。培养学生对历史问题进行说明、对比的能力。 经济区域集团化出现的原因、进程、影响。经济区域集团化和经济全球化的关系 培养学生分析材料，联系所学，总结归纳的能力。培养学生利用辩证唯物主义观点评价问题的能力。 过程与方法 通过展示与本科相关的图片和文字材料的阅读和分析，提高学生多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。 通过选择材料设计问题引导学生讨论探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作探究学习的能力。 情感态度和价值观 通过认识亚洲、美洲经济区域集团化的发展过程，理解世界经济日益成为一个密不可分的有机整体。只有面向世界，积极参与国际合作，才能适应时代的步伐，才能共同促进世界和平与发展。 通过中国参加亚太经合组织，体会当今世界国家间加强合作竞争与发展的重要性，树立合作与竞争意识，加深学生的民族认同感和建设社会主义事业的主人翁认识。 重点 北美自由贸易区和亚太经合组织的建立和发展 难点 经济区域集团化的发展进程和经济区域集团在世界经济发展中的作用 四、教法和学法 采用学案导学教学模式进行，依据课程标准和教材的内容，设计问题，让学生预习。课堂上教师准备相关材料，指导学生通过阅读、思考、分析、归纳等形成正确的知识体系和理论认识。在此过程中，应注意规范学生的解题思路，引导学生总结解题规律和解题方法。 学情分析和课时安排 教学用具 教学过程 导入新课： 知识回顾（幻灯片展示欧共体的相关内容） 展示胡锦涛在亚太经合会议上的讲话照片 （欧盟是当今世界上合作化程度最高的经济合作组织，欧盟的成功向世界各国证明了经济区域化的可能性和优越性，加速了经济区域化的进程。继欧洲共同体之后，世界其他地区纷纷仿效。其中影响较大的东盟、北美自由贸易区、与亚太经济合作组织等。一个欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局正在逐渐形成。） 【设计思路】将历史和现实结合起来，激发学生探究的兴趣，让学生明白学习历史可以更好的理解国家的方针政策和身边的人和事，升华学生的主人翁认识， 讲授新课： 【教师活动】幻灯片展示 1、世界区域经济组织图 2、日本贸易振兴会曾做过一项调查统计，结果表明：1996年全世界区域经济合作和一体化组织的数量是101个，其中，欧洲39个，南北美洲总共40个、亚洲6个，非洲8个、大洋洲1个，跨地区的7个。1969年前成立的6个，1970—1979年成立的6个，1980—1989年成立的20个，1990年以后成立的69个。 你从中获得哪些信息？除欧盟外，你还知道哪些经济合作组织？ （教师点拨：经济全球化和经济区域化是当今世界经济发展的两大趋势。亚洲的经济区域集团化组织还很少。20世纪80年代至今经济区域集团化掀起浪潮。） 【设计思路】 【教师活动】展示“经济区域集团化”的概念 一、东南亚国家联盟 本目让学生自己阅读了解即可，识记东盟是亚洲的区域经济合作组织和它的图标。 北美自由贸易区 （幻灯片展示） 1、概括北美自由贸易区的背景？ 2、简述北美自由贸易区建立的历程？ 3、谈谈北美自由贸易区和欧盟在性质上有何不同？ （教师引导学生阅读课本认识北美自由贸易区的性质——只是一种贸易伙伴关系） 【设计思路】利用教材教，最大限度的利用教材中的历史材料，挖掘对课标的最深理解。 （幻灯片展示材料） 早在北美自由贸易区成立之前的1992年，这个问题就是美国总统竞选中一个极有争议的问题。当时的独立总统候选人佩罗在密西根举行的一场辩论中就曾这么说。佩罗说：“墨西哥工人的工资是每小时1美元，他们没有医疗保险，没有退休福利，墨西哥也没有控制污染的措施。执行北美自由贸易协议、跟墨西哥签署的贸易协议，大量的就业机会就会被这个国家吸引过去。”克林顿赢得了那场总统选举。第二年美国国会就批准了北美自由贸易协