人教版音乐三年级上册《歌唱二小放牛郎》教案.docVIP

人教版音乐三年级上册《歌唱二小放牛郎》教案 ?? 四?? 年级?? 音乐 学科教案 课 题 ? 《歌唱二小放牛郎》 重点 难点 学习水平 课 型 ? 新授课 课 时 ? 1课时 设 计 教 师 ? 期颖 识记 理解 运用 教学目标 1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 √ ? ? √ √ ? ? ? ? ? ? 2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 ? √ ? √ ? ? ? ? ? ? ? 3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 √ ? ? √ √ ? ? ? ? ? ? 突破重点、难点设想 能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。 能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演; 能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 ? 教学媒体 ? 课件? 音乐? 国旗? 队旗? 一些革命英烈的图片 教学活动及主要语言 学生活动 一、激趣导入 ?在教室里挂上一些革命英烈的图片，插上国旗、队旗，让学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。 师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ ? 二、聆听乐曲 播放《歌唱二小放牛郎》 ? 三、学唱歌曲 ?? 将歌曲进行分段处理 1、听音乐故事 师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… 2、说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱 4、唱一唱 第二、第三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 2、唱一唱，比一比 师：如果是你，你会怎样来唱呢？ 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想 师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习 A、说情节 B、身势创作，激发情绪 3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事 4、唱一唱 第五段：二小牺牲 1、激发情感 2、进一步激发感情 3、唱一唱 第六段：怀念二小 1、朗诵动情 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 ? 四、创造表现 ? 师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 ?学生分组设计并完整地表演歌曲。 ? 五、完美结课 ? 师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、有誓死不屈的狼牙山五壮士,还有闪闪的红星里机智勇敢的潘冬子等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗。 ? 师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！ ? ? 安静有序地进教室 ? ? 看 ? ? ? 听 ? ? ? ? ? 听 ? ? ? 说 ? ? 唱 ? ? ? ? 看、讲 ? ? ? ? ? ? 唱、比 ? ? ? 想、做 ? ? ? 唱 ? ? ? 演 ? ? ? ? 唱 ? 朗诵 唱 ? ? ? 表演 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 面向国旗、队旗行队礼 板书设计 ?? ? 《歌唱二小放牛郎》 第一段：叙述性段落 ?? 轻声哼唱 第二、第三段：故事起因 ?? 分组用不同的速度演唱 第四段：二小机智斗敌人 ?? 分角色表演唱 第五段：二小牺牲 ?? 带着激动的情绪演唱 第六段：怀念二小 用惋惜的声音来朗诵 教学心得 ? ? ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道