五年级《金扁担》_1.doc

五年级《金扁担》 教学内容： 一、?复习常规 二、?学习歌曲《金扁担》 教学目的： 一、?指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。 二、?指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。 三、?复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。 教材分析： 歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的”金扁担”是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路,?苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。 歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。? 教学难点： 掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。? 教学重点： 指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。 教具准备： 纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。 课时安排：?１课时 教学过程： 一、?师生问好 二、?发声练习 １、?发声练习3? 唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。 ２、?发声练习9 吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相*拢，力求和谐、统一。 步骤： a、?分别视唱或视奏两个声部。 b、?带词唱，坚笛伴奏。 c、?坚笛、钢琴伴奏合唱。? 三、音准听辨训练 听一听，唱一唱。? 老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。 四、乐曲唱奏练习 １、?分析乐曲拍号及结构。 ２、?划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。 ３、?问?叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹 ４、?在乐谱中加入?，唱一唱?说一说比以前有会么不同。 ５、?自由吹一吹，唱一唱。 ６、?合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。 五、学习歌曲《金扁担》 １、?出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。? ２、?请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。 ３、?提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？ ４、?老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔”四化”。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？ ５、?请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。 ６、?请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。 ７、?问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处? ８、?请学生坚笛伴奏其它同学心想歌词，学唱第一乐段。 ９、?以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段 １０、?学习歌曲第二乐段。 a、?请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。 b、?提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？?与第一、三乐段有什么不同？ c、?请同学们看前倚音?如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？?为什么？ d、?视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。 e、?听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。 １１、学唱第三乐段 a、?坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。 b、?听琴声轻唱歌词。 c、?坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。 d、?听琴声轻唱歌词。 e、?坚笛伴奏，演唱第三乐段。 f、?提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？?高兴的时候我们最爱怎样？?你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱? 并在此处贴上笑娃娃脸以提示。 g、?请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。 １２、学习歌曲结束 a、?歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为? b、?请同学们看高声部中?及低声部中? c、?视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。 d、?唱词。 e、?视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。 f、?唱词。 g、?坚笛伴奏、合唱。 １３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。 六、课堂小结 这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城