五年级《我的小绵羊》.doc

五年级《我的小绵羊》 教学目标 1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。 2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。 3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。 教学重难点 重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的奏法。 难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。 教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、说一说 请学生说说自己的家乡 教师小结：每个人都要热爱自己的家乡 师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！ 二、综合训练 1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲《金扁担》 2、学习吹奏F大调音阶 3、节奏时值组合练习—2/4、3/4拍节奏旋律吹奏 出示小绵羊图片谱例： 2/4?? 3 1? 2 ！3 5? 2 ！3 5? 3 5 ！6 3? 2 ！！ ? 3/4?? 3 — 1 ！2— — ！3 —? 5 ！2— —！！ 师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！ 教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律 学生初步感受：旋律、情绪的不同 学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪 三、口风琴教学 1、导入新课 师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！ 2、全班复习演唱歌曲《我的小绵羊》 3、学习吹奏歌曲《我的小绵羊》 分组谈论寻找吹奏难点 分组汇报讨论结果 教师小结：肯定学生的合作成果 用口风琴吹奏歌曲《我的小绵羊》 4、吹奏情绪处理 教师为学生示范吹奏《我的小绵羊》的情绪处理 学生自主探究：歌曲的情绪处理 分组展示学习结果 评价：学生互评、教师总评 四、课堂总结 1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。 2、师生再见 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人的道德素质 (D)职业道德素质的提高与从业人员的个人利益无关 10、《 公民道德建设实施纲要 》 中明确提出并大力提倡的职业道德的五个要求是(B)。 (A)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)尊老爱幼、反对迷信、不随地吐痰、不乱扔