五年级_2.doc

五年级 教学内容： 一、学唱歌曲《土拨鼠》。 二、综合训练：三声部和唱片段。 三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。 教学目的： 一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。 二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。 三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。 教具准备： 一、贝多芬画像。 二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。 三、录音机。 课时计划：三节。 第一课时 教学内容： 一、综合训练第一、三声部。 二、学唱歌曲《土拨鼠》。 教学过程： 一、复习巩固歌曲《转圆圈》。 1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。 2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。 3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。 二、综合训练 1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。 2、教师范奏第一声部旋律。 1=bB?4/4 3.5?5?3.2?1?「2.3?5.3?2?-?「3.5?5?3.2?1?「23?2.1?1?-?「6.1?1?75?6?「61?75?6?-?「6.1?1?75?6?「61?75?6?-?「3.5?5?3.2?1?「2.3?5.3?2?-?「3.5?5?1.2?3?「2.1?26?1?-?‖ 3、集体视唱第一声部旋律。 4、哼鸣第一声部旋律。 5、教师范奏第三声部旋律。 1=bB 1?-?-?-?「7?-?-?-?「1?-?-?-?「7?-?1?-?「4.6?6?53?4?「46?53?4?-?「4.6?6?53?4?「46?53?4?-?「1?-?-?-?「7?-?-?-?「1?7?6?-?「7?-?1?-?‖ 6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。 7、教唱第三声部旋律。 8、将学生分成两部分，进行两部视唱。 9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。 三、学唱歌曲《土拨鼠》。 1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在１７８９——１７９２年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。 土拨鼠，旱獭。 2、初听演唱录音。 3、6／8拍弱起节奏的练习。 4、视唱曲谱。 注意，带弱起的乐节、乐句，在乐节、乐句处须用急呼吸换气。 5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。 6、练唱歌曲。 注意前两句与后两句力度上的对比。 7、齐唱《土拨鼠》。 四、作业： 1、视唱《土拨鼠》乐谱。 2、用竖笛吹奏这个旋律。 下课。 课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。 第二课时 教学内容： 一、综合训练：三声部合唱片断。 二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。 教学过程： 一：复习歌曲《转圆圈》。 1、分声部视唱。 2、二部视唱练习。 3、二部合唱。 二：综合训练。 1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。 2、第一、三声部的二部视唱练习。 3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。 4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。 5、第一、二声部的二部视唱练习。 6、第二、三声部的二部视唱练习。 7、三个声部的三部视唱练习。 8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。 9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。 10、欣赏：《故乡的亲人》。 2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。。 3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，，对照旋律，确定歌曲的高潮所在。 4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？，整句是否都用较强的力度？。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？。 在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得 出结论。 5、有表情地演唱这首歌曲。 6、用竖笛练习吹奏这首歌。 四：小结本节课学习、练习情况。 下课。 课后记：《土拨鼠》这首歌