二年级语文下册识字五教学设计.doc

二年级语文下册识字五教学设计 1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字,会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个字 2、能正确流利地朗读课文,培养收集谚语的兴趣,主动了解歇后语等其他中华民族的语言文化。 3、体会谚语蕴含的深刻道理,懂得团结力量大的道理,培养合作意识,提高人际交往能力。 识记生字 培养与他人合作的意识,学会与人合作。 新课标总目标中明确要求:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养;初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。谚语是中华民族的文化遗产,简洁的语言蕴含着深刻的道理,有利于学生健康的世界观人生观的形成。因此,在教学过程中,应该利用这些简单的谚语向学生传达人生哲理,并且培养学生积累谚语的兴趣,逐步提升学生的人文素养。 本课由五条谚语组成,寓意浅显易懂,向我们传达了人多力量大的道理和团结合作的重要性。本课是识字课,教学的重点是识字写字,在教学环节设计和时间安排上,突出这一重点,而这些谚语学生很容易就能从字面了解其中蕴含的道理,所以在教学过程中教师无需花费太多的精力讲解,就能让学生理解,但是要让学生将所学道理运用到平时生活中,真正学以致用,还是有一定的难度,要做到这一点,必须让学生联系生活实际,通过自身感悟,从内心深处产生共鸣。 在前一单元中,学生对成语已经有了一定的认识,为学习本课的谚语设下了铺垫,使学生对中华民族的文化传统有了进一步的认识。 现在的学生大多为独生子女,在家娇生惯养,以自我为中心,常常忽略他人的意见,处理人际关系能力降低,缺乏合作意识,这些都不符合现代社会对人才的要求。本课通过浅显易懂的谚语,旨在帮助学生克服自身弱点,团结同学,树立合作意识。在不断积累谚语的过程中,既提高了学生的语文修养,又能明白其中的道理。 一课时 一、导入新课 同学们,上一单元我们学习了成语,成语是中华民族所特有的语言形式,是人类宝贵的文化遗产。而今天我们再次走进祖国悠久历史文化的宝库,探访中华民族另一种独特的语言形式——谚语。谚语是在群众中流传下来的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。那你们在生活中都听到过哪些谚语?并且说说其中蕴含的道理。 同学们知道的谚语还不少,现在让我们一起去看看课文中都有哪些谚语?自由读课文,把生字圈出来拼读三遍,然后借助拼音把课文读两遍,再说说你读懂了什么? 二、初读课文,感悟寓意 1、请学生选自己喜欢的一句谚语来读一读,说一说自己读懂了什么道理,教师借机出示此句中的生字并指导读音。【由学生自由选择句子,增强了学生的自主意识,给予学生自由学习的空间,同时提升了自主 学习的能力,真正做到以学生为中心。在自由选择的基础之上让学生自主感悟其中的道理,让学生自由发挥,将自己的想法和体会可以毫无顾忌的吐露,从而也便于教师了解学生初步的学习情况,并能针对学生的情况适当点拨补充】 请你找出这句谚语中的生字宝宝吧,你读得真好,请你再读一读这两个生字,谁还想来试试,齐读 那么读了这句谚语,你读懂了什么呢? 其他小朋友还想读那句? 2、小朋友都读懂了各自喜欢的谚语,那请你们小组讨论这五条谚语要共同揭示一个什么样的道理呢? 3、生说本课谚语所要揭示的道理,教师总结:是啊,小朋友们都说得很对,课文中的这五条谚语就是为了说明团结力量大这个道理,一个人总是微不足道的,但是大家团结起来就能够变得强大,这就是我们今天要学习的道理。刚才小朋友们一起讨论,一起学习,就是合作团结的体现,看来小朋友们已经懂得了这个道理,我们再次来读读课文,在心里默默的体会这个道理 三、学习生字,指导写字 1、听完你们读课文,老师觉得你们不仅学懂了道理,也学会了这一课的生字,请你们再读读请学生说说读这些生字要注意什么? 2、现在老师把生字宝宝的名字去掉,你们还认得不?我们来开开小火车,读对了就可以当小老师,其他小朋友跟着读两遍。 3、小朋友们真厉害,那么快就记住了,老师想指导你们是怎么记住这些生字宝宝的呢?教师适时点拨 移、柴、易——可用加一加的方法 折、搓——运用直观法,要用到手,可用做动作 谋——形声字 斤、折——把这两个字摆在一起讲 4、选择一个你喜欢的字给他找找朋友吧! 四、指导写字 1、斤:小朋友们这么快就把生字都读会了,接下来我们动动手,学习写字啦。小眼睛睁大,