事物是变化发展的教学设计.doc

事物是变化发展的教学设计 课题:事物是变化发展的 目的:识记新事物、旧事物的含义;标准 理解发展的实质 重点:发展的实质 难点:判断新旧事物的标准 教程: 物质与运动的关系;运动与静止的关系。 世界上一切事物都处于运动、变化、发展之中。 左边漫画说明了什么哲学道理? 常考考点: 运动和发展的普遍性 阅读教材第一段至第十一段回答:为什么世界一切事物都是变化发展的? 1、一切事物都处于运动、变化之中,运动是指宇宙中一切事物的① 和过程 2、一切事物都有其产生、发展、灭亡的过程 自然界是变化发展的。 人类社会是变化发展的。 人的认识是变化发展的。 总之, 世界上一切事物都有其产生和发展的过程, 都处在永不停息的②? 之中, 绝对不变化、根本不③?? 的事物是不存在的。 阅读教材第十二至二十段回答: 新事物是指符合客观规律, 具有强大④??? 和远大前途的东西。相反 , 那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的 东西 , 则是旧事物。我们判断一个事物是新还是旧, 就要看其是否符合⑤ , 有没有强大的⑥ 和远大的发展⑦??? 。 结论:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界,发展是新事物代替旧事物的过程。我们要坚持唯物辩证法这个观点,就要用发展的观点观察和分析问题。 [归纳分析] 二.事物是变化发展的 1. 自然界是变化发展的 人类社会是变化发展的?? --事物是变化发展的 人的认识是变化发展的 例:教材P64第二段 例:社会运动的主体是物质资料生产方式。生产力不断发展,生产关系不断进步。 交通工具:马车--笨重火车--快速火车--飞机 通讯工具:点烽火--送信--手摇电话--手机 漫画:《找时间》六十年代看天上;七十年代看墙上;八十年代看腕上;九十年代看腰上。 生产关系:原始社会--社会主义社会 例:人类认识是一个由不知到知,由知之不多到知之较多,由肤浅到深刻的发展过程。 人类对输血治疗的认识:17世纪20年代英国有一个医生给一个病危的青年输羊血,奇迹般的挽救了生命。其它医生纷纷仿效,结果造成大量死亡,国家规定禁止输血。19世纪80年代,北美洲有一医生为一产妇输人血,产妇起死回生,再次掀起输血热,又带来了大量的死亡。一直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统。说明了什么? 总结:事物是变化发展的,一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。 2.发展的含义:就是新事物不断产生,旧事物不断灭亡,新事物代替旧事物的过程。 理解发展的含义,注意两点: ①?发展的实质:新事物的产生和旧事物的灭亡。 倒退,下降----运动,变化----上升的,向前的,进步的 课堂思考:运动、变化、发展三个哲学概念的关系如何? 运动作为物质存在的方式,是一般的变化;变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变,包括量变和质变,但是,运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势,也没有直接表达和规定事物的总体性质;而发展这种运动和变化,是那些上升的、向前的、进步的变化,发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。 判断:①候鸟迁徙 ②环境破坏,动物减少 ③地球围绕太阳转? ④日夜更替,四季循环⑤资本主义制度代替封建制度 ⑥苏联解体,东欧巨变 只有⑤是发展,其他是运动和变化。 例:”旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家。”这体现了 A .社会变化总是循环往复的 B .人类社会是变化发展的 C .人民群众是历史的创造者 D .社会发展是有规律的 例:唯物辩证法认为,发展的实质是 A .矛盾双方的相互转化?? B .新事物代替旧事物 C .前进性和曲折性的统一 D .量变到质变的过程 含义 ②新事物和旧事物 根本标准: 新事物,是指符合客观规律,是有强大生命力和远大前途的东西 ? nbsp;? 旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 例:新事物:中国共产党,我国的改革开放,建设中国特色社会主义,建立社会主义市场经济体制。现代企业制度,一国两制,”三个代表”重要思想;素质教育。 旧事物:苏联解体,东欧巨变;成熟的资