乘法各部分间的关系_7.doc

乘法各部分间的关系 教学目的 1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解． 2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ． 3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学． 教学重点 理解并掌握乘法各部分之间的关系． 教学难点 应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x． 教学过程 一、复习引入 1．口算 3×5＝ 4×8＝??? 6×4＝ 12×3＝ 33×2＝??? 41×1＝??? 2×35＝??? 24×4＝? 2． 教师提问：谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？ 怎样解答？? 在30×3＝90这个乘法算式中30、3、90各叫什么？ 教师板书：因数×因数＝积． 3．教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识． 指导探索，学习新知 1．改编题目，导出新知 教师提问： 根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？ 怎样列式？ 90÷30＝3） 为什么用出除法计算？ 请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？ 2．出示一道乘法竖式计算题 128×59＝7552 128 ×59 1152 　640 ?? 7552 提问：我们怎样知道这道题的对与错？ 可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算． 教师提问：谁能用一句话说说乘法各部分间的关系有什么用途呢？ 教师小结：可以进行乘法的验算． 3．应用关系求乘法算式中的未知数 出示例2： 求 ×6＝96中的未知数 ． 教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？ 学生板书： ×6＝96 ?? ＝96÷6 ＝16 教师提问：根据什么确定用除法计算呢？ 根据一个因数＝积÷另一个因数我们就可以确定求一个因数用除法计算． 出示例3： 35与什么数相乘得420？ 教师讲解：我们可以把题目中的什么数看成什么？ 教师板书：设要求的数是 ． 35× ＝42O ＝420÷35 ＝12 教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？ 巩固练习 1．出示表格，请学生填空，并说出解题根据． 因? 数 30 16 ? 因? 数 20 ? 6 积 ? 90 96 2．在括号里填上适当的数 25×＝300 104×（? ）＝22360 ×28＝1288??? ×230＝59800 3．如果a×b×c＝120，b×c＝24，那么a是． 学生回答后提问：你是怎么想的？ 4．判断下面各题是否正确，如果不正确，改正过来． ① ×48＝48 ② ×36＝3636 ＝48×48 ＝3636÷36 ＝2304 ? ＝11 课后小结 提问：这节课你有什么收获？ 教师小节：注意生活中的有些实际问题，就可以用乘法各部分之间的关系来解决． 乘法各部分间的关 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。