乘法分配律的应用_2.doc

乘法分配律的应用 教学内容：教科书第69页例6，练习十四的第3—10题。 教学目的：使学生学会应用乘法分配律进行简便计算，提高学生的逻辑思维能力。 教具准备：将复习中的题目写在小黑板上。 教学过程： ?一、复习。 ?教师出示式题： ? 1．×37??? 2．35×37＋65×37 ? 3．85×? 4．85×174＋85×26 ? 5．×25?? 6．80×25＋8×25 ? 7．32× 8．32×300＋32×3 ?“根据乘法分配律，都有哪些算式可以用等号连接起来?为什么?” ?教师：根据乘法分配律，第1个算式和第2个算式的得数应该一样，第3个算式和第4个算式的得数也应该一样。下面大家一起来计算。第1组、3组的同学算第1题和第3题，第2、4组的同学算第2题和第4题。大家抓紧时间做，比一比看哪几个组的同学算得快。? ?“哪几组的同学做得快？想一想，为什么第l、3组的大部分同学都那么快就算出了得数？”多让几个学生说一说。 ?教师：第1题和第3题中，两个数的和都是整百数；整百数乘以一个数当然是很方便的。而第2题和第4题都要先算出两个乘积再相加，比较麻烦。 ?教师：下面还有两组等式，大家再来计算一下，第1、3组做第5、7题，第2、4组做第6、8题。 ?“这次哪几组的同学做得快?想一想，这次为什么第2、4组的大部分同学都做得快了?” ? 教师：第6题和第8题分别乘得的两个积，都有整百数，计算比较方便。从上面的计算可以看出，应用乘法分配律可以使一些计算简便。 ?二、新课 ?1．教学例6。 ?教师出示例题，计算9×37＋9×63。 ?教师：这道题是要计算两个乘积的和。 ?“仔细看一看这道题里的两个乘法计算中的因数有什么特点?” ? ?“联系上面的复习题，想一想这道题怎样做才能使计算简便呢?” ?“这是应用了什么运算定律?” ?教师：这道道告诉我们，有些题可以应用乘法分配律使计算简便。再来看一看怎样的计算才能应用乘法分配律使计算简便呢?先让学生说一说。 ?教师概括：首先要计算的是是两个乘积的和；两个乘法计算要有一个相同的因数，另外两个因数的和又是整百或是整十数，这样的计算我们就可以应用乘法分配律使计算简便。 ?教师出示例题：102×43。 ?教师：这道题是一个三位数乘以一个两位数，我们可以用笔算进行计算，但是比较麻烦。 ?“想一想，这道题怎样计算比较简便，使我们能够用口算就能算出得数呢?” ?教师：从上面的复习题我们可以看出，如果两个加数分别要乘以一个数，而这两个加数中有一个整十数或整百数，就先把这两个加数分别乘以那个因数再相加比较简便，现在的题目是102乘以43，想一想：能不能把其中一个因数拆成两个数的和，并且使其中一个加数是整百、整十数?多让几个学生发言。教师肯定学生的回答后， ? 板书：102×43? ??? ＝×43 ??? ＝100×43＋2×43 ??? ＝4386 ?上面计算中的第二步根据是什么?” ?教师概括：两个数相乘，如果其中一个因数可以拆成两个数的和，并且其中一个加数是整百、整十数，这时应用乘法分配律可以使计算简便；?? ?三、课堂练习 ?做练习十四的题目。 ?1．第3题，让学生口算。 ?2．第4题，先让学生自己计算。核对时让学生回答一“如果按运算顺序计算，应该先算什么?”“怎样计算简便?根据是什么?” ?3．第7题，先让学生独立做，然后集体核对，核对时要让学生说一说是怎样做的。 ?4．第9题和第lo题。先让学生独立做，核对时要让学生说出每个算式的意义。 ?5．提前做完的学生做第19*题。 乘法分配律的应用 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工