中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析.docVIP

中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析 摘自：《富阳教研信息网》 课题：欧洲风情 总课时：2 第2课时 执教人：李玲 1．人音版义务教育课程标准实验教科书《音乐》13册第三单元----《伏尔加船夫曲》。 2．补充欣赏《黄河船夫曲》。 1．能够感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪特点。 2．能够参与演唱活动中的即兴表演，发展学生的想象力，提高学生创造力 和表现力。 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。基本格调为忧郁、深沉。歌中一再重复的劳动号子动机：“53630｜”在力度变化上很有层次，采用了 哎嗨哟嗬 的处理方法。全曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。 《黄河船夫曲》由著名诗人光未然作词，人民音乐家洗星海作曲，创作于1939年3月，为《黄河大合唱》八个乐章的第一个乐章，是一首混声合唱曲，全曲快速、高昂、激动，表现了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，体现了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念。 本课从学生创编、感知“劳动号子”的特点入手，继而欣赏与分析讨论具有“劳动号子”风格特点的两首民歌，通过学生的感受、体验、探索、想象和鉴别等多种方法，深刻了解作品的艺术特点及主题思想，提高学生的音乐审美力和表现能力。 VCD、投影、磁带、黑板等。 教学过程 创设情境，感受、体验两种不同的情绪 1．欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。 提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流； 播放VCD。 设计意图 通过视觉语言，感受、体验两种不同的情绪，为新课教学作好情感铺垫。 2．出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，并且大胆表现作品。 视觉启示：看图讨论画面所描绘的内容、色彩、人物的面部表情及劳动状态，以及表现怎样的思想感情； 有声音表现画面情景： a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动； b.老师创编，引出“ ”这一动机。 引出“劳动号子”概念。 设计意图 让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，通过感知劳动号子的特点，总结归纳出号子概念，培养学生自主探究，自主学习的能力。 新课教学 1．导入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。 2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。 3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵： ⑴从音乐要素上讨论： 音乐要素 力度 速度 旋律 音乐 特点 pppppp 徐缓 起伏变化很大，每一乐句的落音都为“3” 男低音 从主题思想上作进一步理解： a.力度这样处理，表现了什么？ b.曲中强有力的“”作长时值的演唱共出现几次，分别有何深刻意义？ c.旋律起伏变化很大，象征着什么？ d.为何用男低音表现？ 通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内