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专题作品的制作展示（一等奖） 专题作品的制作展示——林岩 设计者 林岩 单位 天津市西青区职业中等专业学校 案例名称 专题作品的制作展示 适应范围 高中一年级 高中信息技术基础模块 课时 1课时 非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟 wonizhijian@163.com 利用多媒体加工、表达信息，利用网络获取信息并制作作品；进行作品的展示、交流与评价 与义务教育阶段“多媒体作品制作”部分和高中“多媒体技术应用”模块衔接 小组合作探究学习 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：中国地图出版社 4．建议学时数：非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟 一、案例背景： 随着教育信息化进程的推进，信息技术已不再是单一的一个学科，而更加具有综合实践课程和研究型课程的特点。通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，发现在网络教学环境中结合多种学生喜欢的学习方式进行学习，更适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。通过具体的专题作品的制作、发布等活动的方式，将作品的制作和学习技巧过程进行了大胆的倒置，使学生可以按需学习。从而实现了信息技术教材各部内容的整合以及信息技术与其他学科的有效整合。 二、教学设计： 、教学目标： 1．知识目标：通过电子作品的制作和展示，使学生熟练掌握文字处理软件的功能和图像、表格的处理技术及PowerPoint 多媒体制作软件的使用技术。使学生掌握网络环境下处理、传递和交流信息的技术。 2．能力目标：通过完成专题作品培养学生有哪些信誉好的足球投注网站、下载、处理和发布信息的能力，培养学生对信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力。通过本课的学习可以培养学生的辩证思维和发散思维的能力、逻辑思维能力及语言表达能力。 3．德育目标：通过评价和展示作品，使学生感悟到人与自然、人与技术、人与人的和谐关系，感受到大自然的美好，科技的先进和伙伴的友谊，使整个学习过程充满人文价值的科学精神，使学生心灵和人格得到升华。 ．内容分析 1．教材分析： 信息技术基础模块，能够根据任务需求，选择恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。将作品上传至服务器，使大家共享资源。进行同伴间、小组间的自评和互评，对专题的制作及作品进行反省、分析、综合判断，达到知识和认识上的统一。 2．教学重点、难点 教学重点： 通过网络展示和讲解自己的研究成果、收获和作品 教学难点： 通过网络进行自我评价和他人评价。 、学生分析： 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是： 1． 高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好地运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、Word、PowerPoint 等常用信息技术工具。 2. 具备了基本的信息收集、处理、辨别能力。 3. 已具备了初步的小组协作探究能力。 、教学策略设计 1．教学方法设计 利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。 2．关于教学活动的设计思路 教材中安排的软件、硬件知识都是以具体章节为单元的，有一定的课时计划和安排。学习和操作时具有相对的独立性，但在实际生活中任何一种技能都不是单独应用的，而是知识技能的综合体现。同时还出现了由于学生水平差异造成教师统一授课困难。 “如何使这些不同应用水平，不同基础的学生在原有基础上都有所提高”是摆在我们眼前的非常实际的问题。“导游团专题作品”一节将事先布置的课题“导游”作为主线让学生以多人为一组，集体创意。在经过一段时间的学生收集、整理“游览”的信息资料的基础上，用一堂课的时间由五个小组的代表介绍了自己的作品。 整个活动大体分为五个阶段，历时一个月左右，其中的作品展示和评价是高潮部分。 第一阶段：布置专题任务 制作一份详细的可实施的旅游方案，对所选地点要进行自然景观和人文景观的介绍。通过探究和合作的方式制作出图文并茂，优美动人电子作品。定期记录计划实施进度，建立小组活动日志。 教师提出基本任务后，专题内容由学生根据兴趣自选。这种形式本身就使他们怀着极高的兴趣去完成，使学习的内动力更强。 第二阶段：分组制订“导游团”计划 在这一阶段，老师为学生创设一种合作氛围，引导他们学会合作。学会在合作中统一思想，在合作中进行自我管理，学会分工和制定详实的计划的方法。 第三阶段：素材的收集和整理工作 这一阶段需要老师积极为学生创设一种学习情境，同时引导他们进行积极地探究活动。学生通过各种渠道，根据自己的能力进行广泛深入的研究。不断扩展自己对相关资源的了解范围，不断积累自己的信息含量和提高学习能力，形成自主学习能力。教师可以提供与学习任务相关的人文与地理方面的资料、可