七年级英语教案《Whats this in English》.docVIP

七年级英语教案《Whats this in English》 教学目标 　　通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握”认物”的表达法；在指示远近上会区分?this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和?an的用法。 词汇学习： 　　掌握：this,?that,?in?English,?a?,?an,?clock,?and,?pencil,?pen,?room,?book,?map,?desk,?cup,?bag,?computer,?bed,?pear,?cake,?banana,?apple,?orange,?egg,?bike,?bus,?car,?look,?Chinese,?Japanese　 　　理解：pencil-box,?ruler,?sharpener,?eraser,?mouse,?keyboard,?jeep 　　语音：元音字母I?在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。 　　　　　元音字母I?在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。 教学建议? 教学重点与难点 　　1）句型： 　　a.??“Whats?this/that?in?English??It’s?a/an….” 　　这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：?“疑问词?+?系动词?+?主语?++?问号”，并让学生初步认识不定冠词?a/an? 　　b.??“?Is?this/that…?”?及其答语。在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词?it，避免重复使用this/that。?会区分远近this和that。?使学生会正确运用不定冠词a和an。 　　2）日常交际用语： 　　Whats?this/that????It’s?a/an….? 　　Is?this/that?a/an…???Yes,?it?is./No,?it?isnt. 教学内容分析 　　本单元的核心教学内容是“认物”。用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。?“认物”虽有多种不同的表示方法，但最基本的表达方法是?Whats?this/that?in?English??教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，这样更能突出应用性原则。本单元出现了大量的实义词，在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类，再通过情景教学时的听、说、读、写等语言实践活动，使学生掌握词义和词的用法。并培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变那种死记硬背单词拼法的不当做法。 单词教学建议 　　本单元出现了大量的实义词，?在单词教学中，应以学生自学为主，教师引导为辅的教学原则，充分体现学生的主体性。可让学生根据所学单词的读音，进行迁移。如：up---cup an---and??book---look??is---this??us---bus??教师在教授单词之前，应让学生先仔细观察，在学生发现它们中的联系之后，让学生把这些单词进行分类如：文具类、交通工具类、食品类、计算机部件等。除此之外，教师应有意识地培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变死记硬背的不当做法。 词汇教学 　　在教学本单元的单词时，要把一些图解和文字挂在墙上供学生参照。这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助。在拼读时，放录音让学生边听边重复,还可以作为听写练习。 　　教师课前准备好一些要学单词的实物，如：钢笔、铅笔、尺子、橡皮等，上课时，举起铅笔教学生：pen，让学生跟着读。同时，也可以利用学生有的实物进行单词教学，这样学生就容易理解并记忆。教完之后，又可以让学生就他们所拥有的文具实物进行单词复习和巩固，如：学生指着他的书包说：bag,?b-a-g,?bag。 　　教师还可以利用单词卡片或简笔画进行教学。课前先准备好一些新单词的卡片，或在黑板上画出单词的图画，先教学单词，然后还可以练习Whats?this?in?English??It’s?a?pear/?a?cake. 口语教学建议 　　“认物”是本单元的核心内容。它在口语教学中，应当贯穿始终。在教学确认物品时，可以直接使用实物，进行提问：Whats?this???Is?this?a/an…??在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：Whats?this???Is?this?a/an…??接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：Its?a/an….???Yes,?it?is./No,?it?isn’t.?教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物