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微博在移动学习中的应用效果研究 　　摘 要：微博作为时下热门的社交软件之一，拥有庞大的用户规模，其互动性、便捷性和即时性等特点更使得其在移动学习中大有用武之地。通过文献综述得知，目前对于微博的教育应用还处于理论阶段，实证研究还有待加强。本研究以某网络教育学院的远程学习者为研究对象，以微博作为移动学习平台，开展各种移动学习活动。经过三个月的实践后，从个人能力、课程学习和人际交流三个维度进行问卷调查，分析结果显示微博在移动学习中具有非常好的应用效果。 　　关键词：微博 移动学习 应用效果 　　引言 　　微博客，简称微博，是一个基于用户关系的信息共享、传播和获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。1如今随着移动设备的大量普及、移动应用的创新，用户通过手机、平板电脑等移动设备就可使用微博，许多专家和学者认为微博在移动学习中具有很大的应用潜力。 　　一、研究概述 　　1.研究对象 　　本研究从某网院教育学院2013年秋季入学者中，随机抽取了103名远程学习者，其中男性32人，女性63人。通过前期的调查，他们都具备使用微博的移动设备，如手机、平板电脑等，每天会花费一定时间来浏览微博，大部分人在微博上具有学习行为，并且也都愿意通过微博参与移动学习。 　　2.研究过程 　　在微博上，笔者通过与各个远程学习者互相关注，并把他们都加入到密友圈中，以此构建移动虚拟学习班级。在确认学习者都具备了移动学习条件并熟悉微博的基本操作后，笔者以在非正式学习、建构主义、行为主义等作为理论指导，通过精心设计开展各类移动学习活动，包括课程教学、主题讨论、答疑互助、自测练习等。 　　3.问卷设计 　　本研究的应用效果考察维度包含个人能力、课程学习和人际交流等三方面，共设计了12题，所有题项均采用李克特5点量表评分法，分为“很不同意、较不同意、不清楚、比较同意、非常同意”。在计分方法上，从“很不同意”到“非常同意”分别计为1、2、3、4和5，得分越高表示越认同。 　　二、问卷调查结果与分析 　　1.调查概况 　　笔者先在问卷星网站上编制好问卷，再通过QQ邮件的形式将问卷链接地址发送给每一位远程学习者，并一一提醒他们填写好问卷。问卷发放的时间是2013年12月10日，一共发放103份，到2013年12月20日回收了101份问卷，剔除掉重复作答等无效问卷后，还有95份有效问卷。因此，本次调查问卷的回收率为98.1%，有效率为94.1%。 　　2.问卷信度和效度分析 　　在信度方面，主要分析问卷的内在信度，即考察评估项目是否测量的是同一特征，这些题项之间是否存在较高的内在一致性，所采用的信度检验方法是Cronbach Alpha系数。利用SPSS软件分析本次问卷中的信度，得到的信度值为0.948，大于0.90，信度非常理想，所以问卷具有非常高的内在一致性。 　　在效度方面，采用的是内容效度分析方法，具体过程是：问卷项目的选编和筛选首先经过了大量相关文献的研究和调查，经反复研究后做出初选。其次，邀请专家进行反复评审，对项目进行必要的增删和修改，删除掉内容模糊、相关性的题项，修改某些可能引起歧义或误解的词句。最后，编制成初试问卷之后进行试测，以了解测试对象是否能理解题项内容，对于个别不适切的题项再次进行修改。通过严格执行以上几个步骤后才形成正式问卷，因此本次调查的问卷具有一定的内容效度。 　　3.调查结果分析 　　对有效的问卷进行统计，结果如表1所示。从整体上看，个人能力、课程学习和人际交流三个维度的总平均分都超过了4.00，说明微博在移动学习产生了非常好的应用效果，并且在课程学习中的应用效果最明显。 　　（1）移动学习在个人能力维度的应用效果 　　对于“主题讨论有利于锻炼和提高自己的表达能力及语言组织能力”，有30.5%的远程学习者表示“非常同意”，55.8%的远程学习者表示“比较同意”，7.4%的远程学习者表示“不清楚”，5.3%的远程学习者表示“较不同意”，只有1.1%的远程学习者表示“很不同意”。该题的平均得分为4.09，这说明大部分远程学习者认同参与主题讨论能够锻炼和提高表达能力和语言组织能力。在移动学习过程中，受到微博140个字的限制，学习者在表达自己的观点时，既要考虑观点的精简性，又要考虑能够正确有效地传达自己的意思，因此参与主题讨论能够起到锻炼和提高表达能力和语言组织能力的作用。 　　对于“基于微博的移动学习有利于提高自己的问题解决能力”，有29.5%的远程学习者表示“非常同意”，49.5%的远程学习者表示“比较同意”，15.8%的远程学习者表示“不清楚”，3.2%的远程学习者表示“较不同意”，2.1%的远程学习者表示“很不同意”。该题的平均