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影响初中学生英语阅读有效性的因素及解决策略研究 　　摘要：听、说、读、写是英语的四大重要构成板块，只有实现了学生英语四大构成板块的综合素质的提升，才能真正达到提高学生的英语综合素质的目的。本文就影响学生阅读能力提升的因素及解决策略进行研究。 　　关键词：初中英语；阅读教学；影响因素；解决策略 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0158-01 　　初中学生具有精力旺盛、记忆力强等特点，这些都是学生进行有效英语学习的重要保障，因此，初中阶段是学生学习英语的大好时机。听、说、读、写是英语学科的四大重要构成板块，只有实现了学生英语四大构成板块的综合素质的提升，才能真正达到提高学生的英语综合素质的目的。本文就影响学生阅读能力提升的因素及解决策略进行研究，希望能够找出影响学生英语阅读有效性的因素，并能够使问题得到有效解决。 　　1.影响初中学生英语阅读有效性的因素分析 　　初中正是学生进行英语学习的大好时机，因此一定要有效把握这一时机，不断提升学生的英语综合素质。阅读是学生在英语学习中的一个重要知识板块，但是目前还有很多因素影响了初中学生英语阅读能力的提升看，本人结合实际的教学经验在此进行分析。 　　1.1 不注重进行基础知识的积累。对于学生的英语阅读而言，学生必须注重进行基础知识的积累，这样才能收到良好的阅读效果。但是目前影响初中学生英语阅读能力提升的一个重要因素就是学生不注重基础知识的积累。初中学生进行英语学习的时间还不长，因此知识积累量相对较小，这就导致学生在阅读的过程中经常会遇到各种各样的问题，例如：学生在阅读的过程中经常会遇到生词，过多生词影响了学生对文章的理解，不仅不利于学生英语水平的提升，而且打击了学生的学习信心，对学生的学习产生了不良影响。 　　1.2 学生对英语阅读存在惧怕心理。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中经常与学生进行沟通与交流，尤其为了提高学生的英语阅读能力，更是经常与学生交流。在对学生进行交流的过程中发现，学生对英语阅读存在一定的惧怕心理，而这种惧怕心理成为影响学生英语阅读水平提升的一个重要因素。很多学生看到一篇英语文章还没有开始阅读，就产生畏惧，认为自己根本无法读懂。学生的这种心理使学生不敢尝试阅读，因此阻断了学生阅读进步的道路。 　　1.3 学生的阅读量不足。对于英语阅读而言，想要提升学生的阅读能力，必须要有一定的阅读量做保障。而阅读量不足正是影响初中学生进行有效阅读的一个重要因素。初中学生在英语阅读的学习过程中，一般只阅读教材上的内容，很少进行课外阅读，这就使学生的阅读量受到了限制，自然也难以使学生的眼界得到开阔。教师没有指定学生要阅读哪些英语课外读物，学生更难以积极主动的进行英语课外阅读，学生的阅读量不足，严重的影响了学生阅读能力的提升。 　　1.4 教师难以有效的对学生进行阅读方法与技巧的教学。初中既是学生进行英语基础知识积累的关键时期，同时也是学生掌握有效的学习方法与技巧的关键时期，在初中阶段，教师在对学生进行阅读教学的过程中应该引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样才能更好地提升学生的阅读水平。然而目前初中英语教师的英语教学却不是这样，教师在阅读教学的过程中注重对学生进行讲解，在教学中我们不难发现，教师将一篇文章从头到尾对学生进行解释，甚至细化到每一个词汇的用法，但是却没有将有效的阅读方法与技巧穿插于讲解过程之中，这就导致学生在阅读的过程中缺乏有效方法与技巧的指导，降低了学生阅读的有效性。 　　2.解决目前影响初中学生英语阅读有效性因素的有效措施 　　为了解决影响学生阅读能力提升的问题，达到提升学生的阅读能力的目的，对于上文中提出的问题必须及时采取有效措施加以应对。 　　2.1 鼓励学生积累基础知识。学生进行阅读的过程是考查学生的英语综合素质的过程，尤其是考察学生对基础知识进行灵活运用的过程，只有有了强大的基础知识做支撑，学生才能顺利的进行阅读。学生在英语基础知识的积累过程中，首先要对词汇引起重视。词汇就像是建造高楼大厦的材料，没有词汇英语文章就不复存在。当然学生在词汇的学习过程中要讲究方法，这样才能快速的提升学生自身的词汇量。学生还要注重语法等基础知识的学习，语法能够提高学生阅读的准确性。当然英语基础知识积累的过程是一个漫长的过程，并且学生应该将英语基础知识与阅读有效结合起来，这样不仅能够提高学生学习英语基础知识的有效性，还能提高学生的阅读水平。 　　2.2 提高学生在英语阅读过程中的自信心。自信心是一个人做好事情的重要保障，尤其是在进行英语阅读的时候，教师更要有自信心。教师要帮助学生克服在英语阅读过程中的畏惧心理，要让学生明白英语阅读并不是不可把握的。为了培养学生的阅读信心，教师应该结合学生的